大熊猫|大熊猫 教案

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第一课时（表格式，请往下看）

课题大　熊　猫课时：第一课时教学目标1.认字15个，会用生字组词；
2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情； 3.练习使用、积累叠音词；
4.初步学习搜集与处理课外学习资料。重点难点读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱　　　　　　　　大熊猫，珍惜大熊猫的感情；教学用具生字卡片、大熊猫图片    教      学     过     程            教      学     过     程             教      学     过     程教　师　活　动学　生　活　动设　计　意　图(一)导入新课，提出问题。同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁?示大熊猫图片师板书课题：大熊猫你想了解你的新朋友的哪些知识？ 1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。2.这些材料你是怎样找到的?3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识?让我们一起来学习课文。 (二)整体感知，学习生字。 1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。
 2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。3.找认字多的学生读课文。
4.刚才不认识的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法?如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快!5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。示生字卡片 6. 谁能上来用你喜欢的方式再读一读。 7.识字游戏：送生字回家。  (三)合作学习，理解课文。1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你读懂了什么?还有什么地方不明白?一起讨论解决。教师巡回指导。师板书：珍奇　可爱2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢？3.给大熊猫涂色。   3.看图，说一说哪个是大熊猫，哪个是小熊猫。说一说你是根据什么猜　出哪只是大熊猫，哪只是小熊猫的。4.简单小结：同学们课文读的可真仔细，能结合课文中的插图来理解，这样的方法你也要教给别人，让大家都变得和你一样聪明才行。(四)引导质疑，课外延伸。
1.大声地再读一遍课文，看还有什么问题?
2.学生能回答的，让学生回答。3.学生不能回答的，引导学生看《中国少年百科全书》、《十万个为什么》，还可以看电视中的《动物世界》或者在家长的帮助下查一查，相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识，老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，永远的爱护这些朋友的。  学生很想知道这位朋友是谁。  学生齐读课题  学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。 说一说自己是怎样找到资料的。 学生仔细听    学生准备看课文    学生自由读课文，用自己的方法标出不认识的生字。   指名读课文  学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。   学生看生字卡片，会的同学大声的读出来，不会的同学听其他同学读完后再读。学生用自己喜欢的方法读生字，练习读“胖乎乎”学习说重叠词。分小组把还不认识的生字认读、熟记。  学生按要求合作学习。汇报合作学习结果。   学生根据老师的问题读课文，找答案。根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂，其他同学在书上涂。看图，猜一猜。 说一说自己的理由。        学生大声读课文，想一想还有没有什么问题。自由提问，有问题大胆提出，可以找同学帮助解决问题。 这样的设计有利于学生激发学习兴趣。         通过学生课外搜集的图片、资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时也为课外学习提供了方法和途径。           为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力，也让其他同学受到良性刺激，并通过听读解决一部分生字。       让学生选择自己喜欢的方式读，发挥了学生学习的积极性和自主性。    解决不认识的生字，同时促进小组内同学的合作。     给学生指引出一条可以解决问题的道路，找到了几个可以帮助解决问题的伙伴，让学生自己在学习中发现问题，合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。  引导学生积极动脑，大胆提问，在这个过程中，注意了学生之间的交流，把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生，学生不能解决的，引导学生带着问题走出课堂，想办法到大千世界中去寻找问题的答案。板书设计大　熊　猫珍　奇可　爱　胖乎乎　短　光滑　白　黑　毛茸茸小　活　泼大　睡　觉　　喜　欢　吃新鲜的竹叶和竹笋　　　　　　　　　　12

第二课时

设计理念：
　　　利用学生喜爱大熊猫的心理特点，鼓励他们自学，培养其独立自主思考的习惯，提高其理解能力。
　　教学目标：
　　　1、流畅地、有感情地朗读课文。
　　　2、能正确理解句子的意思，正确理解课文的内容，使学生了解大熊猫的外形特征和它的生活习性。
　　　3、教育学生爱护大熊猫。
　　教学用具：课文挂图录像
　　教学方法：角色表演交流讨论
　　教学过程：

　　一、观看录像，初步认识大熊猫。
　　　1、播放有关大熊猫的录像片。
　　　2、指名说说看见了什么？让所有的学生都大胆发言。
　　二、朗读课文，进一步了解大熊猫。
　　　1、教师领读课文。
　　　2、指导学生自己读课文。
　　　3、指名个别读课文。
　　三、讲读课文，深入了解大熊猫。
　　　1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。
　　　　教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。
　　　2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
　　　　（1）师生齐读课文第二自然段。
　　　　（2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。（指导学生表演好：爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走去）
　　　　（3）学生自读课文第二自然段。
　　　3、通过朗读，让学生自己理解课文第三自然段。
　　　　　教师问：大熊猫最喜爱吃什么？学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。
　　四、课堂检测。
　　　1、教师出示问题：大熊猫是什么样子？大熊猫小时候和长大以后有什么不同？大熊猫爱吃什么？学生自读问题，思考题意。
　　　2、指导学生自己独立思考问题。
　　　3、让同座位的两个同学交流、讨论，教师指导。
　　　4、指导学生自己写出答句，教师个别讲析。
　　五、指导学生有感情地朗读课文。

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