[《池塘边的叫声》微课计北师大版]《池塘边的叫声》教学设计
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教学目标
1,认识15个字,读准"好""背""干"三个字在文中的不同读音,读通读懂课文的内容.
2,在读中识字,在读中理解内容,领悟感情,使学生树立朋友之间应互相帮助的思想.
教学过程
一,创设情景,导入新课.
1,(板画池塘图)小朋友,亮眼睛看一看,这是什么 对了,池塘.池塘里边住着可爱的小鱼(贴小鱼图片),今天呀,小鱼有位好朋友要过来看它了,大家看看,是谁呀 青蛙(贴青蛙图片).今天,我们学习的故事,就发生在池塘边,名字叫做《池塘边的叫声》.(多媒体出示课题:池塘边的叫声)
读题两遍.
2,池塘边的叫声是谁的 (课件:青蛙)
3,小青蛙要考考你们,这些词语宝宝你们认识吗 出示词语课件(开火车认读词语)
4,小鱼也有几个字想考考大家.出示鱼形多音字字卡.
出示"好",你认识吗 指名读,组词,在课文中找到有这个字宝宝的句子读一读.(出示课件:句子)"好奇"是什么样的 能做做好奇的样子吗 你能用好奇的语气读好这句话吗 "岸上什么样 我从来也没去过."(课件出示小鱼形象及句子) (教学"干","背"方法同上)
5现在老师相信你们一定会把课文读得更好.让我们齐读课文.
6,读了课文,你知道了什么
二,理解读
1,导:小鱼在池塘里遇到了青蛙,就上前打招呼:(课件出示句子),学生个别读,读出有礼貌的语气.多懂礼貌的小鱼呀!哪只小青蛙愿意回答他的话
指名读.男女生分角色朗读.
小鱼了解岸上的事情吗 你们是从哪个自然段知道的.指名读这段.师:老师听出来了,这是一只从来没有到过岸上的小鱼,它对外面的世界很好奇.我们一起读读它说的话.
2,青蛙帮小鱼想办法了吗 你从哪里看出来的 指导学生表演"青蛙的大眼睛转了一下"并朗读第四自然段.
3,这个办法得到小鱼的同意了吗 小鱼的什么动作表现它的反对 做一做这个动作.小鱼说这话是心情怎样 我们该怎么读才能表现出小鱼又反对又着急的心情
4, 小鱼说背它上岸的方法不行后,"青蛙的大眼睛转了两下",你读懂了吗 "转了两下"说明什么 "有办法了"!就是青蛙苦想之后,那种惊喜的表现.青蛙想出了办法,并且不怕辛苦地每天傍晚在池塘边给小鱼讲故事.你看青蛙是一个怎样的小动物 ( 生:乐于助人的青蛙,愿意帮助别人)(生练读.然后指2～3名读,教师可范读指导,"转了两下","每天","岸上"加重音;"有办法了"提高音量.)
青蛙终于想出了一个两全其美的好办法,如果你就是那只青蛙,你会用什么语气怎么对小鱼说 指导朗读第五自然段.
5,当青蛙告诉小鱼要每天给它讲岸上的故事时,小鱼是怎样的表现 朗读第六自然段.从这里可以看出小鱼是一个怎样的小动物 (小鱼是说明个有情有义的小家伙.)
6,青蛙和小鱼真称得上是一对好朋友,如果我们大家想向它们学习的话,让我们一起来表演这个有趣的故事!(师生表演读:老师读旁白;男生读青蛙,女生读小鱼.)
三,延伸读
1,续讲岸上的故事:
师:大家想啊,青蛙都可能讲什么故事呢 (生自由说.如:农民不捉我们了,农民的生活越过越好了……)
2,想办法:你有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情
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