北师大版小学一年级语文下册电子版_北师大版小学一年级语文（下册）朋友 池塘边的叫声

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教学目标：
（一）知识与能力
1、认识10个生字，会写6个生字，理解“好奇”、“转了一下”、“背上”、“背着”、“每天”、“讲故事”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得如何交朋友、做朋友。
（二）方法与过程
1、运用揣摩、体验、表演、联系生活实际等多种方法识字、词。
2、运用个体读、集体读、师生共读、生生对读、分角色读等多种方式展现对课文内容的理解、感悟。
3、通过理解想象“青蛙还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情，发散学生思维，进行想象和创新能力的培养。
（三）情感态度、价值观
    通过想象画面、朗读、表演，结合自己的生活体验等方法，体会小鱼的好学、懂礼貌，青蛙的热心、用心，体会帮助别人是快乐的。做生活中的有心人，你会拥有更多的朋友。
教学重难点：以读为主，随文识字识词，读出情感，意会道理。
教学准备 多媒体课件   词语卡片  池塘边相关图片
教学课时    2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、描绘图画，创设情境，引出课题
师：孩子们，今天老师要带你们去一个很美丽的地方。仔细看哦，想想会是哪儿？这里有一汪清亮亮的河水，碧绿的荷叶，这里弥漫着青草地气息，花儿的味道，这里还有跳舞的蝴蝶，散步的蜗牛。这是哪儿啊？
生：池塘或池塘边。
师：（出示词条）这就是我们要去地方，读读这个词条。让我们一起走进这片池塘，看看这里发生了什么故事？一起读题。
生：池塘边的叫声。
2、学“边”
（1）读准字音，了解结构、笔顺
（2）书空
（3）儿歌：用点力，走到天边去。
（4）书写
师：亲爱的旅行家们，今天可不能走得太远了，就在池塘边走走，听听这里的叫声。一起读课题。
3、课题质疑
学生问题可根据情况总结为这个故事的主人公是谁？他们在干什么？
二、初读课文，整体感知
1、老师范读全文
2、学生答疑，整体感知
师概括故事的结果：故事的主人公就是青蛙和小鱼，青蛙在给小鱼讲故事。（板书）
3、检查10个字词（点击出示生词，生当小老师）
词语：半天、每天、岸上、趴下、从此、没去过（过也有走之儿，寸+走之儿就是过）
      亲了亲、谢谢、连连、转了一下、讲故事
三、学习第1自然段，明确角色
过渡：讲故事。青蛙为什么要给小鱼讲岸上的故事呢？我们跟着青蛙哥哥一起走进课文。在清亮亮的池塘边，青蛙遇到了小鱼，他们是怎么打招呼的？请孩子们翻到书p52，齐读第1自然段，开始。
1、齐读1自然段
2、分角色朗读
（1）师读小鱼的话，生读青蛙的话，体会青蛙在岸上玩得好开心，渗透两栖动物习性。
（2）师读青蛙的话，生读小鱼的话，体会小鱼懂礼貌。
四、学习2-6自然段，走进内心，读出形象，随文识字
（一）为什么给小鱼讲岸上的故事？
过渡：打了招呼，他们就这样认识了。后来又发生了什么故事呢？我们继续学习课文。请孩子们自读2-6自然段，要求：小声读一遍，读准字音，想一想：青蛙为什么要给小鱼讲岸上的故事？
1、自读课文2-6自然段
2、交流学习第2自然段，体会小鱼的心愿，揣摩理解“好奇”123
（1）学生初读第2自然段，了解小鱼心中大大的愿望
（2）有感情地朗读，理解“好奇”
师：岸上的世界对小鱼来说很陌生，所以，小鱼才会对岸上的这一切感到——好奇（词条）谁能读出小鱼的好奇？
（3）带上动作表情朗读，体会好奇
（二）青蛙怎么帮助小鱼了解岸上的事情？
过渡：孩子，如果你的朋友心中有了特别想实现的心愿，你会怎么做？
生：帮助他实现。一起去实现。鼓励他。
师：做你们的朋友真幸福。青蛙哥哥也和孩子们的想法一样，他决定去帮助小鱼。青蛙是怎样帮助小鱼了解岸上的事情呢？我们来听听他们的对话。
1、听读2-6自然段的对话
2、交流青蛙的2个办法，随文识字“背”
（1）理解第一个办法“背”，读好第3自然段，随文识字“背”
师：背是我们身体的一部分，所以是月字底。摸摸你的背，一起来读读这个词语：背上。（词条）
师：趴在背上干什么？再来读读这个句子。
（2）理解第二个办法“讲故事”，读好第5自然段
3、师生分角色读，在朗读中体会小鱼对待2个办法的态度
师：这两个办法都行得通吗？孩子们能不能看着大屏幕，用朗读的方式来回答这个问题。
（师生分角色读）
师：从你们的朗读中，我知道了背是不行的，讲故事是可以的。
4、男女分角色读，读通句子，巩固字词
师：老师这里有一个小朋友根据这段对话做的动画片，可是他没有声音，好遗憾，你们愿意给这个动画片配音吗？
师：要配好音，演员得先读好剧本。谁想读青蛙，男同学读青蛙的话，女同学读小鱼的话，要求：读准字音、读通句子，记住对白。有信心吗？
（男女分角色朗读）
5、加引语分角色读，体会引语，读出感情，丰富形象
（1）加引语分角色读，读出感情
师：不错，你们都是小小配音员。现在可以给动画片配音了，这次不仅要读准读通，更要读出感情。现在还想读青蛙的孩子请起立，坐着的孩子你们就是那条好奇的小鱼。待会请仔细听老师引读的部分，想想怎么读才可以读出感情？
（合作读）
（2）体会引语，丰富形象，随文识字“转”、“连”
师：听了你们的朗读，我们真的感觉小鱼和青蛙都来到了我们身边。我相信正是因为你们喜欢青蛙和小鱼，你们才会读得那么自然，表演得如此投入。那小鱼和青蛙在你们心中都是怎样的小朋友呢？
a、转
师：那青蛙哥哥在想办法的时候，有一个什么动作啊？
生：转了一下。
师：眼睛像车轮一样骨碌一转，办法就出来了，所以转字是车字旁
b、连连（可爱）
青蛙：热心、爱动脑筋、乐于助人
小鱼：懂礼貌、感恩、可爱
6、表演小鱼的感谢，拓展青蛙的回应，进行语言训练
师：正如你们所说的，小鱼懂得感恩，青蛙哥哥帮助了小鱼，小鱼很感谢他，又是亲一亲，又是连说谢谢。这时热心、聪明的青蛙哥哥肯定有话要说，如果你是青蛙哥哥，你想对小鱼说些什么呢？请孩子们仿照大屏幕上的句式说一说，演一演，可以同桌讨论讨论，一个扮小鱼，一个扮青蛙，也可以交换。音乐结束，讨论结束。
评价：我认识了——的青蛙，——的小鱼。
7、课中操
师：青蛙哥哥谢谢你们说出了他想告诉小鱼的话，他要送一首儿歌给你们轻松轻松。
小鱼小鱼游游，池塘边上听听。123
青蛙青蛙蹦蹦，每天傍晚呱呱。
小鱼小鱼亲亲，青蛙青蛙笑笑
师：孩子们，你们为什么笑得那么开心呢？
师：哦，原来帮助朋友自己也很快乐。
五、学习第7自然段，体会朋友间的承诺，想象拓展：还有什么办法帮助小鱼？
1、立书读第7自然段
师：青蛙哥哥幸福地许下了这个承诺，池塘边也有了新的变化。请孩子们一起来读读第7自然段，立书，准备。
（全班立书读第7自然段）
2、理解“从此”
师：孩子们，你们把“从此”的平舌音读得很准确，谁知道“从此”是从什么时候开始？
生：从青蛙答应给小鱼讲故事的那天开始。
3、拓展：如果你就是那只青蛙，你还会有哪些办法帮助小鱼了解岸上的故事呢？（藏“每”）
师：是的，从青蛙许下诺言后，每天傍晚，当片片晚霞来到池塘上空的时候，在这片绿油油的丛林里，小青蛙带着有一个新鲜的故事来到了池塘边了，给小鱼讲岸上的故事，呱呱呱，呱呱呱。小鱼的愿望终于实现了。孩子，如果你就是那只青蛙，你还会有哪些办法帮助小鱼了解岸上的故事呢？
（生自由说）
4、回到画面，感受池塘的变化
师：小鱼说，有你这样的朋友，真幸福！把掌声送给自己吧。这片池塘也因为有了这对好朋友，更加温暖漂亮。当月亮悄悄爬上枝头的时候，池塘边就想起了“呱呱”的叫声，多美啊！
六、深化主题，指导写字

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