[笔尖流出的故事教学设计]火车的故事教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教材分析：
   《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学理念：

      学生是学习的主体，课堂的主人翁，教师是学生学习活动积极的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。课堂是师生平等对话的平台。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，发挥独创性，让他们的个性自由发展。
教学描述：
      一、知识展示   搭建阅读的平台
     1、创设情景，多媒体课件展示形态各异的火车图片。
     2、学生展示对“火车“相关知识的了解。
    生1：我知道火车的种类？一一列举
    生2：我知道火车为什么要在铁轨上行走，而不在平地上走？
    生3：我知道火车刹车是为什么会发出“嗞嗞嗞“的声音？
    3、同学们听了3位同学精彩的回答有什么想法？（新鲜、好奇、羡慕、疑惑）
      4、询问3位同学获取知识的途径（看书——《十万个为什么》、《百科全书》）
      5导入新课、揭题（是啊多看书，的确可以增长知识，让自己变得聪明，今天我们学习《火车的故事》）
    二、以读为本   读中获取知识 
    1、“读书百遍，其义自显”。读书与文本对话，探究知识是学习语文最基本的手段。我用充足的时间让学生自学，让他们在读中思考，读中感悟。
   2、交流、反馈（你从文中了解了有关火车的什么知识？）
  生1、车厢为什么会走？（机车带动）
  生2、火车发展的知识？（机车变迁）
   a、找出相关语段朗读领悟火车的发展变化
   b、蒸汽机车——内燃机车——电力机车——磁悬浮火车
  c、多媒体展示图文并茂的火车图片，通过直观的影像了解我国火车的飞速发展（详细介绍磁悬浮火车）
  d、用“越……越……”造句
  生3、火车在提速（北京到上海夕发朝至）
  生4、火车可以开到“世界屋脊”——青藏
  多媒体展示青藏高原的海拔高度；青藏铁路的路线，让孩子们进一步感受我国科技的发达。
  3、总结这些知识获取的途径，进一步强化阅读书籍的好处
 三、探究感悟   内省升华  养成良好的学习习惯
1、找关于反映“小明”品德的语段学习并对照自己，
读第二自然段你认为小明是个什么样的孩子？（善于发现问题，爱动脑，不懂就问）小明是怎样解决问题？（问人，查找资料）；你平时遇到问题是怎样对待的？（放弃、抄、问）12
2、看书、查找资料是我们学生学习知识，解决问题的主要途径，我们要向“小明”学习，养成良好的学习习惯。
四、创造设计   培养创新精神
“智慧需要启迪，火花需要碰撞”，我利用“小明驾着高速火车在祖国的大地上飞驰”这句话为引导，让孩子们当一回火车工程师，为小明设计一列先进的火车。孩子们各抒己见：有的给火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造；有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进；有的设计的火车遇到大江大河可以像神奇的潜水艇那样前进；有的设计的火车能像飞机一样飞向蓝天……瞧！一列列新奇的火车出自孩子们的想象，孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量啊！
教学分析：

      我们经常听到这样的一句话，一课一得，我倒认为语文课堂是一课多得。除了文本知识外，还可以拓展，更重要的是借助文本陶冶孩子们的情操；培养各种能力，提高语文素养，让他们终生受益。
教学中创造设计，这一环节，让我感受到孩子们的灵气，孩子们的潜力是不可估量，他们的发展的确需要我们这些教育者精心设计，耐心引导。
      孩子们在课堂中能力的培养是要我们花时间去引导、开发。没有足够的时间孩子学习知识在表面，根本谈不上探究、释疑，更需要教师的个别知道和引领，这方面我还缺乏足够的耐心，尤其是对后进生的指导，今后我要加强“开放性教学”的研究、探讨，提升自己，让自己逐渐走向成熟。

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