一年级下册课文一分钟教学设计|一年级下册课文阅读教学设计29、手捧空花盆的孩子
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预习课（20分钟）主要任务：初读课文，认识生字，学习课文第一自然段。
教学过程：（略）
板书：
手捧空花盆的孩子
国王 继承人
精读课（40分钟）
一、承上引入
上节课我们初读了课文，自学了生字新词，学习了课文第一自然段，知道很久以前有位国王，他让全国的孩子种花，谁种得花最美，谁就是国王的继承人。让我们一起去看看有个名叫雄日的孩子是怎样培育花种的，打开126页。
二、学习第二自然段
1、自由读第二自然段，看雄日是怎样培育花种的？
2、检查：
（1）雄日一开始是怎样培育花种的？（他十分用心地培育花种。）引导读懂：能把“十分”换成其他词语吗？（非常、特别、格外等）引导朗读表达：雄日非常用心地培育花种，应该怎样读好这句话呢？（讨论后引导有感情朗读第一句话）
（2）雄日这么用心地培育花种，结果怎样呢？他当时心情会怎样？（期盼种子发芽）指导朗读这段最后一句话？（慢些、轻些）
（3）看第一幅插图，说说图上情景，结合第二自然段，你觉得雄日是个怎样的孩子？（做事认真、很有耐心）
（4）这样的孩子，你们喜欢吗？能读好这一段吗？先自由读，再指读。
三、学习第三自然段
1、过渡：国王规定的日子到了，其他孩子培育出美丽的花了吗？（培育出来了）你从哪句知道的？（许许多多的孩子捧着盛开的花盆拥上街头。）孩子们都能拿什么样的花呢？许许多多的孩子捧着盛开的花盆拥上街头，他们会想什么？看到这么多的鲜花，国王一定很高兴，是吗？指导有感情朗读第3句话。
2、当国王看见手捧空花盆的雄日，他说了什么？指导读好国王的问话。
3、雄日把花种不发芽的经过告诉了国王，谁能帮助雄日再说说他种花的经过。自己先练练，再找同学说。
4、听了雄日的话，国王心情怎样？说了什么？指导有感情朗读第三自然段最后一句话。
5、看第二幅插图，依次说说雄日、国王和孩子们的表现。结合孩子们心里所想“国王为什么让没种出来花的雄日当继承人呢”过渡到下一段学习。
四、学习第四自然段
1、国王为什么让没有种出花来的雄日当继承人呢？自由读第四自然段。
2、讨论明确：雄日是个诚实的孩子，国王选他做继承人（板书：选 做 雄日 诚实 “诚实”用红粉笔书写，并用括号括上，用→∣将有关词语连起来）。
3、雄日被选为继承人，我们真为他高兴，让我们休息一会吧！
间休
4、喜欢雄日吗？喜欢他什么？让我们再美美的读一遍整篇课文。
五、指导识字、写字
1、在现实生活中，你们也一定想做到雄日那样的好孩子，对吗？今天，老师也带来了几个花盆，花盆上面有生词朋友，如果你们读对了，它们还会开出鲜艳的花朵呢。（先自己练习读，再开火车指读。读“十分”时，试用“十分”说一句话）。
2、同学们都能用词语说话，很好，瞧，花盆里的鲜花都盛开了。能读好上面的字吗？（引导学生们认真读单个生字）。
3、指导写字（写两个）
六、小结及作业
雄日以他的认真诚实当上了国王的继承人，你们也一定都能成为和他一样的诚实的人。课后请大家想一想，其他的孩子和雄日听了国王的话以后会怎样说，怎样做呢？把你的故事讲给小伙伴听。
主要任务：课本剧表演。识字写字等。12
手捧空花盆的孩子
↗ ︳ ↘
国王 雄日 继承人
（诚实、认真、有耐心）
练习课（20分钟）12
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