《快乐的节日》美术教学设计_《快乐的节日》教学设计之二

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教学目标
　　　1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
　　　3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
　　教学重点
　　　1、学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。
　　　2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。
　　教学准备
　　　1、《快乐的节日》录音带。
　　　2、生字、词卡片。
　　　3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入
　　配乐激qing导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《快乐的节目》这首歌。）
　　二、新课
　　（一）自学
　　自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。
　　1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。
　　2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。
　　（二）识字
　　1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。
　　2、请学生回忆学过的识字方法。
　　3、课件演示分类识字。
　　“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？
　　学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。
　　读词语。（游戏检测法）
　　看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？
　　鲜艳　　　叔叔　　　唱啊
　　衣裳　　　阿姨　　　哗啦啦
　　（三）写字
　　1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。
　　裳　　注意上部的书写。
　　艳叔阿姨　　　　注意姨字右部分的写法。
　　哗啦啊　　　注意安排好口的书写位置。
　　2、写一写　　每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。
　　3、评一评。选择学习伙伴互评。
　　（四）交流
　　合作探究，领会、感悟文章内容。
　　1、自读思考。这首诗歌有几个小节？
　　2、找三名学生分小节朗读课文。
　　在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。
　　3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”
　　4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。
　　第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。
　　5、学生自己大声朗读课文。
　　6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。
　　（五）诵读
　　诵读课文，领略文章韵律之美。
　　1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。
　　2、配乐朗读。（配乐唱歌）

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）交流
　　1、还记得那首《快乐的节日》吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
　　2、示插图，观察图画。
　　图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快乐。12
　　3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。
　　自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。
　　引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。
　　关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。
　　讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。
　　4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。
　　（二）练习
　　1、看谁填得多。
　　　　快乐的（　　）　　（　　）　　　鲜艳的（　　　）　　　（　　）
　　　　（　　　）　（　　　）生活　　　美丽的（　　　）　　　（　　）
　　　　简单的（　　）　　（　　）　　　　　（　　）　　（　　）校园
　　试一试选择词语造句。
　　2、照样子说一说。
　　小鸟在前面带路。　　小树（　　　　　　　　　　　　　　　　　）
　　花儿向我们点头　　　太阳（　　　　　　　　　　　　　　　　　）
　　体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。12

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