【《识字歌》】《识字７》教案（人教版第二册）

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【教学目标】
　　１、认识“虚、骄”等９个生字。会写“短、对”等６个字。
　　２、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
　　３、有主动积累对子的愿望。
【教学重点、难点】
　　１、识字与写字。
　　２、正确、流利地朗读课文。
【教、学具准备】多媒体课件、自制生字卡片。
【教学过程】
一、游戏引入，激发兴趣
　　小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。
　　“唱反调”开始：
　　白、高、近、小等。
　　小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字７》里面的对子更有意思。
　　（板书课题）
　　游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。
二、初读课文，整体感知
　　１、教师示范读。
　　２、请同学们借助拼音练习自由读课文，要求：
　　　　字音要读正确。
　　３、在小组内汇报朗读情况，读课文给同伴听。
　　４、读了课文后，你发现什么？
　　　　（是意思相反或相对的词语组成对子，反对）
　　教师的示范可以给学生一个导向，激发学生读书的愿望。自由读书后小组合作互相听读，有利于共同提高读书效率。
三、自主识字，汇报交流
　　１、找出文中的生字：
　　　　用自己喜欢的方式来识字。
　　２、小组合作学习：
　　　　互相认读生字，交流学习生字的方法。
　　３、小组选代表汇报本组的识字成果。
　　４、出示生字卡片：
　　　　开火车读、比读、挑战读。
　　学生是识字的主人，给学生充分的学习时间，发挥学生的自主性，由小组选出代表，又促进小组合作识字的实效性。
四、赏读课文，感悟内容
　　１、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。
　　　　（练读，汇报读）
　　２、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？
　　　　（多媒体课件出示去拼音的课文）
　　　　自由读课文。
　　　　（指名读）
　　３、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？
　　４、多种形式合作读课文。
　　５、谁能试着背一背。
　　　　（指名背、齐背）
　　多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。
五、拓展活动，课外延伸
　　１、出示课后“我会读”：
　　　　指名读，齐读。说说它的意思。
　　２、你还知道哪些对子吗？和同学们交流一下。
　　语文学习的资源很丰富，不局限于课堂内的知识，有意识进行拓展，树立了大语文观。
六、指导写字
　　１、出示“短、对、冷、淡、情、热”：
　　　　引导学生认读。
　　２、观察田字格里的生字：
　　　　说说哪些字容易写错。
　　３、教师范写，重点提示：
　　　　“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。
　　４、学生描红，练习。
　　５、同桌互评。
　　写字训练是一年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察，有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。12
【评析】
　　１、创设了良好的学习情境：
　　　　针对一年级学生的特点，利用学生喜欢的游戏形式激发学生的兴趣，在学习过程中学生的学习热情高涨，始终乐于参与教学活动中。
　　２、体现了自主合作的学习方式：
　　　　学生是语文学习的主人，识字教学也应注重培养学生自主学习的意识和习惯，课堂中教师能有效地引导学生进行自主、合作学习，促使学生在学习中进行互动交流，相互启发，相互提高。
　　３、写字指导注重实效：
　　　　教师先引导学生进行认读进行巩固，再引导学生进行观察，让学生进行分析字形与结构，加上教师的范写，学生写字有了目的性。练习后又能相互品评，使写字训练很扎实。
　　４、加强了课内外的联系：
　　　　有意识延伸、扩展，不受课文所限，丰富学生的所学，促进学生的积累。12

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