[《快乐的节日》美术教学设计]《快乐的节日》教学设计之一

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标：
　　　1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
　　　2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
　　　3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
　　教学方法：讲解法感受法练习法
　　教学帮助：多媒体课件音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》

　　一、创设情景，激趣导课：
　　　　师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）
　　　　你们知道有哪些节日？
　　　　（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）
　　　　师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
　　　　（学生回答）
　　　　对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）
　　　　今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
　　　　（板书课题：快乐的节日）（学生齐读）
　　二、阅读，感受，学习，体验：
　　　1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）
　　　2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，请选用a种教学方式；如学生选择听老师读，请用b种教学方式）
　　　　　a：（1）自己读。如果你遇到不认识的生字怎么办？
　　　　　　　　　（学生回答）
　　　　　　　　　那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。
　　　　　　（2）学生自由读书。
　　　　　　（3）课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？
　　　　　　　　师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！
　　　　　　　　（学生对其他同学提建议）
　　　　　　（4）学生读课文，其余学生认真听。（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）
　　　 　b：（1）听老师读。那好，请你们坐好，认真听老师读。　
　　　　　　　　　你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）
　　　　　　　　　好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）
　　　　　　（2）谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）
　　　　　　（3）学生读课文，其余学生认真听。
　　　　　　　　　师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。
　　　　　　　　（学生评价）
　　　　　　　　　那请你推选一名同学来读一读吧！（师：别人推选你，你可要读好呀）
　　　　　　（4）推荐学生读书。
　　　3、刚才同学们都展示了自己读书的水平，不但声音洪亮，而且读的非常流利。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！
　　　4、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。
　　　　　师：丁丁读的怎么样？（学生回答）那你知道丁丁为什么能读好吗？
　　　　　师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！12
　　　5、学生自由读课文。
　　　6、读书比赛。谁想第一个争当读书小能手？（学生举手）
　　　　　师：你准备带着什么感情去读？（学生回答）
　　　　　师：好，请读吧。（学生读书）
　　　　　师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）
　　　　　师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！
　　　7、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（出示学习建议：1、你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！2、从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗？试一试！）
　　　8、学生自学课文。（教师巡视）
　　　9、同学们，我们来交流一下：谁来把你喜欢的词语读给大家听？（学生回答）你能带领同学们读一读吗？能说说为什么喜欢吗？你知道是什么意思吗？例如：鲜艳什么叫鲜艳？什么样的东西才是鲜艳的？......
　　　　　还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，看来就一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）
　　　　　还有喜欢其他小节的同学吗？（学生举手）你来说说你喜欢的词语！（指名学生说）
　　　　　剩下的小节谁来说说？（学生举手）
　　　10、学生小组内互相交流划出的词语。
　　三、唱诵诗文，升华内涵。同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
　　　1、学生听歌。
　　　2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
　　　3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）
　　　　　那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）
　　四、情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）
　　　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国**的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！
　　　　（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）
　　　　那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）
　　　　刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。下课。12

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