一年级下册《语文园地五》教学设计_《语文园地五》教案（人教版一年级下册）

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第一课时
【教学目标】
　　１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
　　２、能背诵２６个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
【教学重点、难点】大写字母的学习
【课前准备】拼音大小字母卡片
【教学过程】
一、我的发现：
　　１、自由读课文上的词。
　　　　要求遇到不认识的字借助拼音读正确。
　　２、同桌互相读一读，做做小老师。
　　３、出示生字。
　　　　矮　瘦　暗　丑　闲　旧
　　　⑴　请小老师上台领读。
　　　⑵　请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）
　　４、师生合作读
　　　　师读“高”生读“矮”
　　５、男女同学合作读
　　６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？
　　７、扩展运用：
　　　⑴　你能说说其他反义词吗？
　　　⑵　说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
　　小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
二、我会读：
　　１、过河游戏。板画：小河
　　　　教师提出过河要求:
　　　　读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。
　　　　出示词语
　　　　打水　打伞　打电话　打鱼　打球　打个问号
　　２、自己练读，同桌互读。
　　３、齐读
　　４、指名过河，同桌两人接力过河。
　　５、评出最佳合作奖。
　　6、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）
　　7、请同学给每个词语中的“打”换个字。
三、读读背背：
　　１、谈话激趣。
　　２、出示２６个字母（小写）。你认识它们吗？
　　３、请学生读
　　４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母。
　　　　小写字母旁边出现对应的大写字母。
　　　⑴　自由读
　　　⑵　指名读
　　　⑶　同桌互读
　　　⑷　男女生比赛读。
　　５、认识大写字母：
　　　⑴　找一找，有哪些大小写字母完全一样？
　　　⑵　看一看，有哪些大小写字母相近？
　　　⑶　记一记，哪些大小写字母差别大？
　　６、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。
　　７、背诵比赛。

第二课时
【教学目标】
　　１、正确流利地朗读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。
　　２、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。
【教学重点】正确流利地朗读儿歌。
【课前准备】学生自己的课外识字本。
【教学过程】
一、我会读：
　　１、谜语导入,“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。”
　　　　“站在最上面，用它来思考，眼睛看不见，智慧在里面。”
　　２、初读儿歌。
　　　⑴　自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。
　　　⑵　组内读，交流遇到的困难，再读要求读得正确流利。
　　　⑶　指名读，评议。
　　３、读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？
　　　　为什么说它们是两件宝呢？
　　４、指导朗读。有了这两件宝，我们可以做些什么？
　　　　大家喜欢我们的手和脑吗？
　　５、再读儿歌，要求读得有感情。
　　6、朗读比赛。
二、展示台：
　　１、分小组交流：在其他书上认识的汉字。
　　２、把自己认识，而语文书上还没教的字剪或写下来，做成生字擂台，考考同学。
　　３、学生离开位置去看别人的擂台。
　　４、说说通过刚才的看、听、学，你又学会了哪些生字？12

第三课时
【教学目标】
　　１、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。
　　２、培养学生与人交往的能力。
【教学重点】学会与人交往。
【课前准备】每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上。
【教学过程】
一、创设情景：
　　１、今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）
　　２、学生拿出自己准备的谜语纸条。
二、提出要求：
　　１、说一说，说说你收集的或自编的谜语。
　　２、猜一猜，看谁最先猜出谜语。
　　３、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。
三、组织猜谜：
　　１、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）
　　　　请两位同学上台。
　　　　生１：说说你出的谜语是什么？
　　　　生２说出自己的谜语。
　　　　生１说出谜底。
　　　　生２确认对错（猜对了，生２问：你是怎么猜出的？）
四、互动交际：
　　１、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜（要求模仿刚才　生１、生２的交际过程）
　　２、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？
　　３、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。
五、课外延伸：
　　请同学把灯谜贴在教室的展示台里。
　　１、下课继续猜谜。
　　２、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。

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