四个太阳教案_四个太阳教案

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教育理念:珍视学生独特的感受，体验和理解。
教学目标：
１．正确，流利，有感情地朗读课文。
２．感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
教学过程：
一．复习旧知，导入新课
１．课前板书课题：四个太阳
２．今天，我们继续学习十八课《四个太阳》。昨天学的生字娃娃可淘气了，瞧！（课件出示有生字的小太阳图）它们都躲到小太阳当中去了，谁能叫出它的名字，这小太阳就掉下来给咱们了。（请生认读生字并组词，其他跟读）
３．师：上节课，大家的生字学得很好。谁还记得课文里的小画家画了四个什么样的太阳？
４．指名回答，师相机贴出四个太阳的图片。
过渡语：瞧！四个色彩不同的太阳，多新鲜呀！小画家为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。
二．品读感悟，理解课文
１． 师：自己读一读课文，看看你最喜欢哪个太阳。（生兴致勃勃地读课文）
２． 师：小朋友们读得很认真。谁来说说你最喜欢哪个太阳？（请生说）
３． 师：那你就把写它的那一段再读一读，读出对太阳的喜爱吧。待会儿告诉老师你喜欢它的理由。（学生读得津津有味）
（一）夏天
1、师：谁来说说你为什么喜欢这个太阳？
2、生：我喜欢绿绿的太阳。因为它能在夏天带给我清凉。
3、夏天到了，你们快看（课件出示，火辣辣的太阳）
4、你看见了什么，听见了什么？
5、这么热的天气，你最想干什么？
6、是呀，小画家就给夏天画上了一个绿绿的太阳。（课件出示，绿太阳）现在，你觉得怎样？
7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（ ），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）
仔细想想看，还有哪些地方很清凉？（请生说）
8、师：真是到处一片清凉啊！（课件点击到处）板书：清凉
你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）
（二）秋天
1、夏天过去，秋姑娘来了，哪些小朋友喜欢秋天，为什么呢？
2、秋天到了，果子熟了。果园有许多香甜的水果。（课件出示果子图）
大家看，你们认识这些水果吗？你能说说它们的颜色和长得什么样吗？(请生说)
3、秋天，果子熟了，可树上的叶子却黄了，风一吹，就飘呀飘落下来。瞧！有一片金黄的小落叶飘到我们教室里来了，它想邀请小伙伴们去尝尝水果的香甜呢。（师贴上落叶）
4、师生对演
师（小落叶）飘呀飘，飘到一位小女孩子的面前，说：“小女孩，小女孩，果园里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀请你来尝一尝，好吗？”“好的。”“你最喜欢吃什么水果呀？”“我最喜欢吃苹果。”“这个又大又红的苹果给你。”“谢谢”“不用谢”“你闻闻这果子，觉得怎么样？”“真香！”“你再来尝一尝，觉得怎么样？”“好甜呀！”
5、谁还想来演一演？
6、你们想不想邀请老师来尝一尝呢？你想邀请教师尝尝什么水果呀？请生回答
7、你能用你的朗读，让老师尝到水果的香甜吗？（课件出示第二段话）板书：香甜
a.声音轻（哎呀，你这个苹果太小了）
b.声音大，没感情（你这个西瓜还没有熟呢）
c.声音响亮，又有感情（师舔舔嘴巴，连连点头：“嗯，真是又香又甜啊！谢谢你！”）
8、我们开心地来读读，让在座每一位老师都能尝到水果的香甜吧。（生齐读）
（三）冬天12
1、刚刚吃完了又香又甜的果子，冬天就来了，听！冬天的北风呼呼地刮着（出示寒风呼呼地画面）这时，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操，感觉怎样？
2、你能做做冻僵的动作吗？
3、是呀！冬天我们的手（ ），脸（），脚（ ），就在我们全身都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳（出示红太阳）现在你又有什么感觉？
4、（出示课文第三自然段）那我们就把这种感觉读出来吧。（自由读）
5、看你们读得这么有味道，我也很想读。可是，我不知道怎么样才能读好。谁来教教我呀！（请生说）
6、那我就开始读了，你们听，师范读。
谢谢，都是你们教我的，谁想超过我。哇！这么多人，让我们来个男女生竞赛读吧。（男女赛读）
（四）春天
1、春天的太阳应该画什么颜色呢？（请生说）
2、为什么呢？（请生说）
3、是呀，春天真是一个多彩的季节。那我们就读一读“彩色的太阳”，把春天缤纷的色彩读出来吧。（学生纷纷朗读）
4、小结：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。课文中的小画家用自己手中的画笔，向我们展示了四幅美丽的画面，让我们再次以小组分段朗读的形式走进这美丽的画面，去感受小画家的美好心愿吧！（小组分段朗读课文）
三、拓展思维
1．多么丰富的想象，多么棒的小画家呀！小朋友，那你心中的太阳又是怎样的呢？
（贴太阳图）想送给谁？为什么？能跟大家说一说吗？
2．（课件出示）我想画个（）的太阳，送给（ ），让（）。
（除了送给身边的人，还可以送给小鸟，小河，学校，祖国，地球……12

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