【教学案例与反思语文】夏夜多美教学案例与反思

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学设想】
　　１、创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人。
　　２、以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人。
　　３、增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
【目标预设】
　　１、创设情境，激发学生学习的兴趣。
　　２、有感情地朗读课文，在对语言文字的细细品读中感悟夏夜的景美，动物间的情更美。
【课堂实录】
一、导入，营造美的竟境
　　当春姑娘的脚步悄悄走远时，夏天到了。夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，大树也睡了……感情诵读阅读材料《夏夜》，营造美的竟境。
　　《夏夜》，喜欢吗？喜欢就送给你们了。美美地读吧！
　　你觉得哪儿最美？是啊，夏夜的景真是太美了。可你知道吗，还有比夏夜的景更美的东西呢？它就藏在我们的课文里，读──《夏夜多美》。看看谁能从这篇课文里发现美。请大家认真地读课文。发现美的地方，你多读几遍，用心地体会一下，它美在哪儿。
　　 在美丽的小夜曲中，一首意境优美的散文诗《夏夜》，让学生恍如置身荷塘，置身美丽的夏夜，与小动物们亲切对话，课堂变成了美丽的荷塘：鲜艳的荷花，碧绿的荷叶，青青的水草，美丽幽静。
二、品读，感悟美的情感
　　１、师：你觉得哪儿最美？读出来大家听听。
　　　　让学生体验语言美、心灵美。
　　　　生：我觉得“小蚂蚁到家了”。很美。
　　　　师：读一读。
　　　　生：小蚂蚁到家了。
　　　　（慢）
　　　　师：你为什么觉得这句话很美？
　　　　生（迟疑）：因为小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很高兴。
　　　　师：啊，小蚂蚁心里高兴，所以你也觉得高兴，觉得很美，对吗？
　　　　生：我觉得这儿很美──“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前”。
　　　　师：为什么你觉得这儿很美？
　　　　生：因为假山是青青的，草坪绿绿的，风景很美。
　　　　生：我觉得这儿很美：“啊，多美的夏夜啊”！
　　　　师：你读得真棒，读出了美。是啊，多美的夏夜呀！
　　 　　哪儿最美？为什么你会认为这儿美？教师没有做太多的讲解，只让学生在反复地朗读中细细地感受与体会。
　　２、创设情境，指导表演：
　　　　师：在一个美丽的夏夜，上演了一个美丽的故事：一只小蚂蚁掉进了池塘里。“呜呜……”
　　　　师：你学得真像。来，请你扮演这只伤心的小蚂蚁吧！到池塘里来。
　　　　（生蹲在地上，“呜呜……”地哭。）
　　　　师：故事怎样发展了？
　　　　生：睡莲被吵醒了。
　　　　师：请你来扮演这朵睡莲吧！
　　　　（请刚才发言的女生走到池塘中间，作出睡觉的姿势。）
　　　　情境表演：
　　　　小蚂蚁：呜呜……
　　　　睡莲：（睁开眼睛）小蚂蚁，你怎么了？
　　　　小蚂蚁：我掉进池塘，上不了岸了。
　　　　师提示：睡莲弯弯腰。
　　　　睡莲：快上来吧！
　　　　小蚂蚁：谢谢您，睡莲姑姑。
　　　　睡莲：今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀！
　　　　小蚂蚁：（摇摇头）我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。123
　　　　师：你们演得真像。是啊，爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家，该多着急啊！这时……
　　　　生：（齐声）蜻蜓！蜻蜓！
　　　　师：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。谁来演呢？
　　　　（指名扮演）
　　　　小蜻蜓：睡莲姑姑，有什么事吗？
　　　　睡莲：小蚂蚁想回家，可我没办法送他。
　　　　蜻蜓：让我来送他吧！
　　　　睡莲：天这么黑，你能行吗？
　　　　师：是啊，天太黑了，见不到路怎么回家？
　　　　生：有萤火虫啊！我来当萤火虫！
　　　　（指名扮演）
　　　　萤火虫：（飞来）我来给你们照亮。
　　　　师生齐声配词：“小蚂蚁坐上飞机……（略）小蚂蚁到家了。”
　　 　　学生争先恐后地表演，语文课堂成了表演的舞台，学习到了这儿达到了一个高潮。充分调动了学生的参与热情。
　　　　师：“星星看见了，高兴地眨着眼”。他们为什么这么高兴？
　　　　生：因为他们的思想很好。睡莲的思想好，蜻蜓、萤火虫的思想也好。他们帮小蚂蚁回家了。
　　　　师：你们高兴吗？眨眼试试。你猜，星星会说些什么？
　　　　他们的心里，都是那样的开心、快乐！原来，有人帮助自己，会很开心，很快乐；帮助别人，也会很开心，很快乐。
　　 　　这一环节的设计，对学生的情感、态度、价值观培养与引导或许会收到润物细无声的效果。
　　　　让我们带着开心与快乐，一起来读读这些美丽的句子吧。
　　３、读了第一篇描写夏夜景色文章，我们要说：夏夜多美！读了这个美丽感人的故事，我们更要说：夏夜多美！
　　　　“读”贯穿课堂的始终。但每次的“读”，要求不同，目的不同，层次也不同。初读，寻找美；品读，感悟情，朗读，欣赏美。学生在读中理解，读中感悟，读中积累。
三、写字指导
　　这节课，我带你们欣赏了如此美的夏夜。接下来，你们能否也带我欣赏一下你们创造的美呢？ ──展示台
　　１、写两个美丽的字──“他”“她”。
　　　　（观察—发现—书写—展示）
　　２、把你心中美丽的夏夜画下来，旁边写上几句话。

【教后反思】
　　这篇课文有１６个自然段，比较长，生字也比较多，我尝试以读为主，摒弃了过多的讲解、生硬的说教，学生人人参与，课堂活跃，效果不错。
一、创设情境，带学生走进美丽的夏夜
　　在美丽的小夜曲中，一首意境优美的散文诗《夏夜》，让学生恍如置身荷塘，置身美丽的夏夜，与小动物们亲切对话，课堂变成了美丽的荷塘：鲜艳的荷花，碧绿的荷叶，青青的水草，美丽幽静。
二、以读为主，知识能力同步发展
　　４０分钟之内，每个学生至少读了五遍课文。读中有议，读后有评。“读”贯穿课堂的始终。但每次的“读”，要求不同，目的不同，层次也不同。初读，寻找美；品读，感悟情，朗读，欣赏美。学生在读中理解，读中感悟，读中积累。课文中的故事在学生头脑中逐渐熟悉，整体感知明显，一个个热心帮助别人的美好形象在学生心灵中鲜活起来。
三、情境表演，课堂气氛活跃
　　教学中尝试了多种形式的读，并在读的过程中让学生互读互议互评，人人参与，学生感觉新鲜，没有疲倦感，最后争先恐后地表演，形成了学习高潮，语文课堂成了表演舞台，让学生的个性得到了张扬，创造力得到了发挥。123
四、想象说话，关注情感态度价值观
　　课文构思新颖，语言优美，寓意深刻，选择的教学形式生动、活泼，寓教于读书中，于表演中，形象生动，无疑对学生形成高尚的情感与价值观会收到润物细无声的作用。

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