[松鼠和松果教学设计]松鼠和松果教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
一、教学目标1、认识11个生字,会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。
2、借助多读,感情性的朗读,培养学生语感。
3、学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二、教学难点 使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
三、教学准备
1、课件,生字卡片。
2、学生课前搜集小松鼠的资料。
四、教学过程
师:今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。
生:这是松鼠。 师板书:松鼠。
师:你对它了解吗?
生甲:松鼠生活在树林里。
生乙:松鼠喜欢吃松果。
生丙:松鼠的尾巴像降落伞,帮助它跳跃,它的尾巴又能当被子。
师:小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?
请大家自由读课文,注意听清要求:借助拼音读准字音,用铅笔圈出生字,多读几遍,再读给同桌听。
(生按要求自学课文)
师:请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。
生自由读。
师:在读这些字时,有没有需要提醒大家注意的地方。
生甲:“主”和“眨”的声母一样。
生甲领读。
顺势给其他生字找规律归类。
师:请大家齐读。
生齐读。
师:这些生字以前你在哪见过吗?
生甲:我的玩具金箍棒上有“如意”两个字。
师:你真是个既会玩又会学的孩子。
生乙:我们教室的墙上贴了校训,有“活泼”这两个字。
……
师:这些生字都有好朋友和它们组成词语,请大家到课文中划下这些词语,读给你的同桌听。
……
课件出示词语。
生甲领读,男女赛读。
师:这些词语还有一个更大的家,那就是句子,让我们来读一读藏有这些词语的句子。
课件依次出示四句话:
松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。
忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的。
对,松鼠有了好主意。
生甲乙丙丁分别带读四个句子。
出现课件:一只小松鼠在吃松果。 生甲:一只活泼可爱的小松鼠在吃松果。
生乙:一只聪明的小松鼠在吃松果。
师:课文哪一段是写这幅画的?请一个小朋友读第一自然段。想一想:小松鼠的心情怎样?
生甲:这只小松鼠特别高兴。
师:它怎么这么高兴呀?
生丙:它学会摘果子啦。
生丁:它可以吃到许许多多的果子了啦。
板书:高高兴兴。
师:你还能说几个这样的词语吗?
生甲:快快乐乐。
生乙:喜喜欢欢。
生丙:不对,是欢欢喜喜。
……
师:松果那么香,那么可口,松鼠吃着吃着,忽然到了一个问题。请小朋友划出小松鼠想的句子读一读。
生读第2、3自然段。
(课件出示第2自然段的文字。)
师:“摘”和“栽”,你能读准音吗?
生甲领读。
师:大家做做这两个动作。
……
师:齐读这句话,想想小松鼠心情如何。
生甲:小松鼠很担心。
生乙:小松鼠害怕了。
师:把你当成这只小松鼠,读一读它想的这句话。
生自由练读,指名读,评议。12
师:小松鼠还想到了什么?
(课件出示第3自然段的文字。)
师:什么都没有了,就叫“光秃秃”。你还能说几个这样的词吗?
生甲:光溜溜。
生乙:红彤彤。
生丙:绿油油。
……
师:小松鼠想到了自己的子子孙孙,心情怎们样?
生甲:它更担心了。
生乙:它更害怕了。
师:你们把它的担心害怕试着读一读吧!
生自由读,指名赛读。
师:聪明的小松鼠想出了好主意,快看,它们在干什么?
课件出示小松鼠栽松果的画面。
生甲:它们在栽松果。
生乙:它们想了一个好主意。
师:给“主意”换个说法。
生丙:办法。
师:这是个好主意,可它好在哪呢?
生甲:小松鼠不仅自己吃饱啦,还可以栽许多松树,一举两得。
师:小松鼠的办法成功了!快看,几场蒙蒙细雨过后,在松鼠埋松果的地方,长出了一棵棵挺拔的小松树。
(课件动画演示松树在雨后纷纷长出来的情景。)
(课件出示第5自然段文字)
师:“一棵棵”是指很多很多棵,你还能说几个这样的句子吗?
生甲:一排排。
生乙:一个个。
生丙:一束束。
……
师:我想看看挺拔的小松树是什么样的,谁能用自己的身体表现出来?
生一个个站起来,站得笔直,师示意全班同学都站起来。
师引说:你们这些小松树已棵挨着一棵,等你们长大了,将来,这里会是一片茂密的(大森林)。
(课件出示第6自然段的文字)
生齐读。
师引说:在阳光雨露的滋润下,你们的脚下会开满各种美丽的鲜花,将来,这里会是一个漂亮的(大花园)。
师引说;森林里有吃的、有住的,动物门都跑来这里安家,它们和睦相处,将来,这里会是一个动物的(天堂)。
师:如果到了那一天,我们该感谢谁呀!是呀,让我们一齐来对小松鼠说:“谢谢你,小松鼠!”
课堂作业:
今天我们认识了保护森林的小松鼠,回去以后,大家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计: 吃松果——想松树——种松果——长松树12
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