《失物招领》读后感_《失物招领》教学设计
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【设计理念】
《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”本教学设计努力与学生生活相连,提供学生大量的语言实践机会,并通过各种途径,激发学生阅读兴趣,让学生在读中自主发现,自主感悟,交流讨论,培养学生问题意识和合作精神。师生对话力求民主、平等,尊重学生独特的体验和个性差异。
【教学目标】
1.认识“失”“级”等14个生字,会写“同”“工”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际,养成爱护环境卫生的良好习惯。
4.积累词句,感悟引号的特殊用法。
【教学重难点】
1.重点:识字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点:感悟引号的特殊用法。
【课前准备】
1.教师准备:生字词卡片,课文插图投影。
2.学生准备:朗读课文,初步了解课文内容。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
一、创设情境,导入
1.小朋友们,我们班的值日生在教室里捡到了两块橡皮,请丢失的同学到老师这儿来认领。
2.揭题。刚才就叫“失物招领”。板书课题,生读课题,指导学生读准“失”的字音。谁知道什么叫“失物”?借给别人的东西叫不叫“失物”?
3.今天,我们就来学习第12课《失物招领》。读了课题,你想知道些什么?
二、初读课文,读准字音
1.自由读课文,标出自然段,并画出生字词,多读几遍。
2.同桌交流相互读课文。
3. 看,有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友,请自己读一读:
一年级 同学 参观 围着 工人 专心 准备 排队 刚才 请 四十双 各自
(1)学生自己拼读。
(2)谁来读?
(3)你发现它们的特点了吗?
翘舌音:失、专、准、双 后鼻韵:清 平舌音:才
(4)在字形上,你能记住哪些字?用什么方法记住的?
换-换:情-清、认-队
加-加:又+又=双
减-减:洞-同
有一个偏旁没有学过,这叫折文儿。认识了这个偏旁,“备”、“各”该怎么记?(加一加)
还有一个“级”字,我们在作业和课本上经常看到,早就记住了,是不是?
(5)读读带有生字的词、句。看谁最先和字娃娃、词语宝宝成为最好朋友,一见面就能认出来。
4.读课文
(1)谁来读第一自然段?我们就从你这儿开火车读。
学生开火车读课文。
(2)现在同学们有信心想全班朗读课文了,谁敢试一试?
一二学生试读课文,师生评议读得是否正确。
三、写字
1.认识字形。出示“同”等六个字,说说怎样记住它。
2.学写字。学生观察练习描红,看谁写的最漂亮,注意纠正学生写字姿势。
3.展示学生的优秀作品,教师点评。
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