[月亮的心愿主人公是谁]月亮的心愿 教学设计
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常听我们校长说:认真做事,只能将事情做对,用心做事,才能把事情做好。
这篇课例,是在听过闫老师和商老师的课后,吸取了她们的很多亮点,然后用心思考,加入了自己的一些想法完成的,虽然算不上精品,但是真的用心了,敬请徐老师和各位成员指正!
8、月亮的心愿
教学目标:
1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。
教学难点:感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备:多媒体课件、月亮小卡片。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
板书简笔画,
师:这是什么?
生:一颗心。
师:(板书:心)谁能用“心”来组词?
学生组词,说到“心愿”,老师板书。
师:观察“心愿”这两个字,有什么共同点?
生:都带“心”字。
师:对了,心愿就是心里想实现的愿望。你都有什么心愿呀?
学生自由回答。
师:月亮也有心愿呢,这节课我们就一起来学习第八课,月亮的心愿。
板书课题,学生齐读。
学写“亮”先观察在田字格的位置,尤其是中间的秃宝盖要写在横中线上,否则整个字会往下沉。
二、随文识字
1、师:老师也有个心愿,就是请大家自由地大声地朗读一遍课文,不会认的字请看下面的拼音或请教旁边的同伴。谁读得好,月亮就会跑到他身边和他作伴。
学生自由读文。教师边听边发放月亮小卡片。
2、同学们读得都很认真,我的心愿满足了,我们一起来看看月亮的心愿吧。出示第一幅插图,
师:月亮姐姐透过窗帘都看到了什么?
学生说。
出示第一自然段“夜深了,月亮透过窗帘,看见一个小女孩睡在床上,身旁有个背包,里面装着水果和点心。”
师:我们如何记住“帘”?引导孩子说出识字方法,加一加,换一换等。教师出示窗帘图片,根据形象联想。
用表演课本剧的形式学习多音字“背”:一个小朋友背上背着书包去上学。
3、出示第二自然段“月亮自言自语地说:‘明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气。’
师:你明白“自言自语”是什么意思吗?
生:就是自己跟自己说话,并且声音要小。通过让学生自言自语地读这段话来体会“自言自语”的意思。
师:注意“得”的发音。
师:这时候,月亮的心愿是什么?
生:明天有个好天气。(随机在心形的左边板书:好天气。)
学写“气”,注意最后一笔要写得有力量。
4、可是月亮的心愿很快就发生了变化,我们来看看它又有了什么心心愿?出示第八自然段“月亮悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!”
师:现在月亮的心愿是什么?
生:下雨。(教师随机在心形的右边板书:下雨。)
师:我们来做个动作考考你,看你知道“悄悄地”是什么意思吗?请同学们悄悄地拿起书,再悄悄地放下书,请同学们悄悄地站起来,再悄悄地坐下。
学生随着做动作。
师:“离”这个字谁有好办法记住它?
学生说。12
出示古诗《草》,学生读诗。
师:看来,我们多看书,多接触这些字,就会让我们记住它,这也是一种识字的好方法。
5、月亮的心愿为什么这么快就发生了变化呢?我们一起来看图(出示第二幅插图)
师:同学们看到了什么?
生回答。
师:请你边看图边想,珍珍都为妈妈做了哪些事?
生:倒水、擦脸、喂药、做饭……
师:这都是珍珍在照顾妈妈。我们再来听一听珍珍和妈妈都说了些什么?请画出珍珍和妈妈的对话。
出示对话,分角色朗读。
师:珍珍,想不想去郊游呀?
生:想去。
师:但她现在还愿不愿去呢?
生:不愿意。
师:为什么?
生:因为她妈妈的病还没好,她去了不放心。
师:是呀,珍珍为了照顾生病的妈妈决定不去郊游了,这孩子多有孝心呀!(在心形里面板书:孝心)正是这份孝心让月亮改变了心愿,我们看看月亮最终的心愿实现了没有。
6、出示最后一段“两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。”
师:月亮的心愿实现了,孩子们一个都不少地去郊游了,我们也一起去吧!
播放《我们去郊游》,孩子们一起唱,一起跳。
三、巩固识字,总结。
师:我们来到一片绿油油的草地上,这里有一些小动物的房子,可是由于春风太大了,都把他们的房顶刮下来了,你能帮他们修一修吗?(做盖房子的游戏,巩固识字。)
师:很感谢大家,这些小动物们又可以在温暖的家里过日子了,孩子们,家是一个最美好的地方,指的可不是房子,有爱才有家,我们时时刻刻都在享受父母给我们的爱,我们是不是也应该想一想,该如何孝敬父母,如何爱他们呢?
板书设计:
8、月亮的心愿
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