【胖乎乎的小手评课】汇报课《胖乎乎的小手》教学实录
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一、激qing导入1、师:同学们,今天爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们来和我们一起上课,高兴吗?伸出你们热情的小手欢迎他们吧!看,爸爸、妈妈们多高兴呀。
2、师:同学们,你们的小手除了可以拍手外,还会做些什么呢?
生:我的小手会写字。 (是啊,你的小手写出来的字真是漂亮)
生:我的小手会洗手绢。(你真爱干净)
生:我的小手会拖地(你真是个勤劳的孩子)
生:我的小手会做手工。(真是双小巧手)
生:我的小手会扫地。(能干的孩子)
3、师:大家的小手可真了不起,能做这么多的事情。今天,老师也要给大家介绍一位新朋友,她的名字叫兰兰,她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学习第6课《胖乎乎的小手》板书
课题:《胖乎乎的小手》
第一个字“胖”,我想请一位小朋友说着我来写。谁来?好(指名读)
好,同学们,伸出小手和老师一起来写其它几个字。
师:请同学们一起美美地读课题。生齐读。
二、初读识字
(一)学习生字
师:同学们读过课文了吗?能在老师上课之前,提前读一读课文,这种习惯很好。一定要要下去。同学们,你们还想不想再读读课文。
师:好,现在就借助拼音读读课文吧,注意读准每一个字音,并标出自然段。
生自由读书。
师:看到你们认真读书的神情,生字宝宝们可有些着急了,它们从课文中跑出来了,请同学们带上拼音拼读一下。
1、小老师领读。(课件出示带拼音的生字词)
师:谁愿意当小老师领大家读?指名领读
(1)指名读第一行:小老师要注意声母不带调,跟我读
(2)请坐,再请一位小老师。小老师读得不错,谁再来。有几个字容易读错,我们一起再来拼一拼。
2、指名读(课件出示去掉拼音的生字词。)
师:拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了,你们还认识吗?要想读好这些字,得自己先练练。(指名读,你的声音真响亮)
3、同桌互读。
师:谁还想自己来读读?这么多的同学,好,同桌互相读一次,读对了,就给同桌一个大拇指,读错了,你就帮帮他。
4、生字卡片读。
师:这些字你都会读了吗?好,试一试,这一次只张开你的小嘴巴,不出声地读一读。(课件出示生字卡片默读)
师:胖字你怎样来记住它?生:月加半。
师:是啊,月亮长到一半就胖起来了。
师:这个字你有什么好办法记住它?(谜语,你真是一个善于发现的孩子)
5、开火车读。
师:现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快,一开开到这一排。(这排小火车开的真响。)师:好,我们的火车一起开起来。(我们的火车不但开的快而且开得响。)
三、再读感知
1、师:生字我们都认识了,相信大家的课文肯定能读得很流利,有信心吗?好,我们一起来读课文的第一自然段。(课件出示第一自然段:全家人都喜欢兰兰画的这张画)生读(真流利)再来仔细听老师来读这一段,你能发现什么?(师读时故意漏掉“都”字)生:漏掉一个“都‘字。
师:你听得真仔细,那从这个“都“字,你明白了什么?生:全家人都喜欢,没有一个不喜欢的。
师:你体会的真棒,肯定能把这句话读好,试着读读,好吗?生读
师:你把“都”字重读了,读出了全家人对这幅画的喜爱这情,真了不起!
2、师:你能用“喜欢”说一句话吗?
生:我喜欢老师。(老师也喜欢你)
生:我喜欢画画。(爱画画的孩子)123
生:我很喜欢跳绳。(跳绳可以锻炼我们的身体)谁再来试着读读?
3、师:全家人都指谁?生:(爸爸、妈妈、姥姥)
这张画指的是什么?(胖乎乎的小手)
4、师: 那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用横线将它划出来。(生划句子)
5、生交流所划的三句话。(师:你的小眼睛真亮,全找对了)
(课件出示:爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
妈妈下班回来,看见画,笑着说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
姥姥从厨房出来,一睛就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)板书
:拿拖鞋
洗手绢
挠痒痒
6、指导朗读
师:胖乎乎的小手替爸爸干什么了?(拿拖鞋)想一想,爸爸什么表情?(高兴)
师:工作了一天的爸爸,穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋,心里高兴极了,肯定要夸兰兰的,他会怎么夸呀?(生自己夸)用书上的话夸一夸。(生带感情读爸爸的话)
师:你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。(你的拿拖鞋读的真好。读重了一些,我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰,可以吗?(男生齐读)你看这位爸爸多高兴呀。
师:兰兰为妈妈干什么了?(洗手绢)你们会洗手绢吗?洗一洗。
师:呀!兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师:谁愿意读读妈妈说的话?生读。师:课文中妈妈是怎么说的?(笑着说的)想一想妈妈平时是怎么笑的,学妈妈的样子笑一笑,像这样能读好妈妈的话了吗?生读妈妈说的话。
师:好,现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。(女生读)(读得真好)
师:那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手,还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。(姥姥)
师:是呀,姥姥也特别喜欢兰兰的小手,因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀,兰兰挠的痒痒可舒服了,谁来当姥姥夸夸兰兰?指名读。问:读姥姥的话时应该注意什么呢?(读的慢一些,因为她年纪比较大)生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。
7、我们一起来读读这三句话吧!(齐读)
8、师:听了全家人的赞扬,兰兰可高兴了,她决定长大以后做什么呢?一起读课文最后一段。
课件出示:
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
8、师:你觉得兰兰长大后,会帮家人做什么事呢?(生说)师:兰兰长大后能为全家人做这么多事,那我们能为家人做什么?(生说)
课件出示:我替爸爸。 我给妈妈。
我帮老师。我为大家 。
四、指导书写
师:听了大家的发言,老师心里很感动,你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子,你们的小手的作用可真不小呀。在学校里,我们的小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字。(看、着)这两个字有什么不一样?你觉得这两个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗?(观察分析字形)师板写。指导生写。并提醒:在田字格中写字,我们要看清每一个笔画的位置,认真书写,并且一定注意自己的写字姿势。每个字在田字格里写一个。
五、总结拓展
师:同学们,你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字,可以帮老师,帮父母亲人,也可以帮同学。123
只要每个人的心中装着爱,就会做更多的好事。下课后,小组长会把手中的“爱心服务卡”发给每位同学,回家以后,在家长的帮助下共同填写。相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。123
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