春雨的色彩教学设计及反思_春雨的色彩教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学目标】
1、知识与技能:
认识本课十二个生字,会写七个生字;学习“三点水”、“角字头”两个部首,正确流利地朗读课文,了解春天的特征:草地绿了,桃花红了,油菜黄了。
2、过程与方法:
通过朗读,联系上下文,获得初步的情感体验,感受语言的优美,体会春天的美丽。
3、情感、态度与价值观:培养学生良好的阅读习惯,关注学生个体差异,激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
1、通过学习课文,感悟美好的春光。
2、让学生有感情地朗读课文,读出在春雨的滋润下万物的勃勃生机,在阅读中提高学生对春天的相关认识,激发孩子们的热爱春天,热爱大自然的美好情感。
3、通过“读读画画”的形式深入理解课文内容,拓展延伸主题。
【课前准备】字词卡片,小黑板,搜集有关描写春天、春雨的词语、诗歌和文章。
【教学过程】
第一课时
一、以童歌导入,激发兴趣
1、师播放《春雨沙沙》的歌曲,让学生在欢快活泼的童歌沐浴春天蒙蒙的细雨。
2、激情导入新课:一声春雷唤醒了沉睡的大地,丝丝细雨织就一帘雨雾,在春雨的滋润下,小草绿了,桃花红了,油菜花也黄了。多么美丽的春天啊!快让我们一起走进春天,和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋润吧!
二、初读课文
请同学们把书打到,用自己喜欢的方式读一读《春雨的色彩》。你可以大声朗读,可以与小组的同学一起读,也可以用心默读。(充分尊重孩子们,让他们用自己喜欢的方式读书不仅激发了他们读书的兴趣,也促进他们的个性化读书。鼓励学生发展个性,用自己最有效的方法初读课文。)
1、借助拼音自由读课文。读准字音,读通顺句子。
2、同桌或小组合作,解决不认识字的读音。
3、自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合,指导学生熟读课文;出示生字卡片认读、抢读词语。(在读熟的基础上,更换语境认读。进一步巩固生字音。)
三、理解课文,朗读课文
1、再读读课文,说说你最喜欢哪句话?(指名读一读。)
2、这句话中有没有你不懂的问题。(鼓励学生提出问题,解决问题。)
3、带着学生提出的问题讲解课文:
(1)再读课文,边读边思考:课文写了一件什么事?是谁在争论?他们在争论什么?
(2)汇报交流讨论结果。
四、悟读课文,感受春天的美
有感情的朗读课文,感悟课文语言的美。根据学生的朗读情况,教师加以点拨,使学生读出春雨的润物无声。
五、拓展延伸
学习了《春雨的色彩》这篇课文,我们一起享受了美好的春天。在这的季节,聪明的你一定会有许多惊喜的发现,让我们一起留心春姑娘的踪迹,用我们手中的笔把它记录下来。可以写成日记,可以用你的彩笔画下来。我们一起来比赛,好么?
第二课时
一、读课文,再次整体感悟课文内容
二、识字写字
1、用多种形式认读二类字:指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。(使学生在生字的多次复现中巩固字音。)
2、分析字形,指导生字书写:
⑴认读生字。(也用多种方式。)
⑵记忆字形、指导书写。(用换边旁、加偏旁、去偏旁的办法记住生字)
⑶师领着书空。(复习笔画名称和笔顺。)
⑷口头组词。(通过组词,理解字意,并学会运用。)
⑸在田字格小黑板上范写,指导学生仿写。12
⑹学生自己练写。(师要个别指导,尤其对学困生,要手把手的教,使其养成良好的书写习惯。)
三、悟课文
1.通过读课文,我们知道这篇童话故事主要讲的是一群小鸟争论一个问题。(指读课题,出示小黑板)
2.请同学们标出自然段。
3.同桌互读第一自然段,读了这句话,你知道春雨的样子了吗?听到春雨的声音了吗?
4.观察语文书23页插图,图中画了哪些鸟?三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
5.春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,你能找出来吗?
6.戴头饰分角色表演。(理解“争论”的含义)
7.在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?
8.读最后一个自然段,你怎么理解这句话?有什么感受?
9.师小结。
四、课后作业
1、继续收集有关描写春天的诗或文章。
2、把你最喜欢的词或句子抄在小本本上。
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