[《柳树醒了》教学设计意图]《柳树醒了》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
第一课时
〖教学目标〗
１、认识个８生字。
２、正确流利的朗读课文，感悟春天的美。
３、能发现春天里万物的变化，培养善于观察事物的学习品质。
〖课型〗新授。
〖教法〗谈话法、观察法、讨论法。
〖教学重点难点〗认识生字，朗读课文。
〖教具准备〗柳树发芽过程的课件。
〖教学过程〗
一、激趣导入
同学们，早晨谁叫你起床呀？轰隆隆，什么声音？是春雷来叫柳树姑娘起床了。板书： 柳树醒了。
二、学习新课
１、看图说话：
请同学们仔细看图，你看到了什么？有什么感受？
２、初读课文，认识字词：
⑴ 听老师朗读，展开想想
你想到了什么？
⑵ 借助拼音，自读课文，要求读正确。
⑶ 在读课文，画出生字，认识生字。
⑷ 交流识字情况：
读词语卡片。
说说你是怎样认识的？
３、在读课文，深入理解：
⑴ 朗读课文，思考：柳树醒了实质什么？
结合课文加上自己的想想说。
⑵ 指导朗读第一小节，学习方法：
想一想春雷怎样交流树起床，会说些什么？
小柳树醒了，它会怎样做？
⑶ 小组学习第二小结：
体会怎么洗澡，软了是怎样？
⑷ 第３、４、５小结中，学自己最喜欢的重点朗读，遍读变相像，可以加生动做。
交流学习情况，体会课文。
学自己喜欢的词语说一句话。
４、赏读课文。
５、作业：
小组合作，表演课文。
〖板书设计〗
柳树醒了
春雷 说话 醒了
春雨 洗澡 软了
春风 梳头 绿了
春燕 捉迷藏 飞了
小朋友 玩耍 长高了
〖教后记〗
通过这节的学习，学生基本上能达到目标，并且很喜欢这首诗。但这节课的生字比较多，学生是记起来比较难。
第二课时
〖教学目标〗
１、会写６个生字。
２、背诵课文。
〖课型〗新授。
〖教法〗讲授法、观察法、练习法。
〖教学重点难点〗练习写生字，背诵课文。
〖教具准备〗生字卡片。
〖教学过程〗
一、复习
１、朗读课文：
齐读、指名读。
２、汇报作业情况：
３、出示生字卡片复习生字：
齐读、指名读、小组读。
二、指导写字
１、教师范写，学生认真观察：
说、话：整个字要左窄右宽，燕子旁的电毛写的高一些， 靠右一些，与横折钩的折对齐，折画写的略相左写。
春：关键是上班部分，三横不能过长，撇、捺腰身展开，该朱下面的日字。
朋：要挟的紧凑写。
高：不要携带长。
２、学生练习写，要求学生认真书写，养成认真写字的好习惯。
３、教师学是指导，发现问题及时纠正。
４、评议。
三、完成课后练习
１、读一读“我会读”中的词语
个人读、大组比赛读。
２、指导背诵课文鹅
３、思考：春天里，还有什么醒了？
鼓励大胆想象。
四、小结
春天里万物复苏，我们小朋友也精神起来了，回家以后把这篇课文杯给父母听，画一画你心中的春天吧！
〖板书设计〗
说 话 春 朋 友 高
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/118921.html
-
比尾巴教学设计一等奖|《比尾巴》教学设计详细阅读
设计意图一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学思考：抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为...
-
小小的船教学设计一等奖|小小的船教学设计详细阅读
学情分析： 一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。一年级...
-
3菜园里ppt_3、菜园里详细阅读
第一课时一、揭示课题，进行第一次说话练习 １、说话导题（出示实物）问：老师从菜场买来了什么？（说话：老师从菜场买来了菜。）多不多呀？（说话：老师从菜场买来了许多菜。老师从菜场买来了各种各样的菜。）从它们的颜色看，可以怎么说？（说话：老师从菜场买来了五颜六色的菜。）这些菜是怎么来的？谁能来说说...
-
【比一比数学教案】比一比详细阅读
教师简介：李帮志,男,26岁,专科文凭,小学一级教师现于城口县修齐镇第一中心小学任教2003年从开县师范毕业的我踏上了小学教育这班列车先后承担过复式班、个人包办教学工作，担任过班主任、学校教研组长工作本人坚守以能力培养为中心的教育理念，形成了独到而实用的教育思想和教育方式，取得了良好的效果几年的工作...
-
[一年级语文比尾巴教案]《比尾巴》教案详细阅读
一、教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个...
-
静夜思教学设计一等奖_《静夜思》教学设计详细阅读
一、教材分析 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。...
-
[比尾巴教案]比尾巴教案详细阅读
一、激趣导入，揭示课题 师：昨天晚上，森林王国的动物们给何老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 生：想。 师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看! {出示幻灯片}师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这...
-
[静夜思教学设计一等奖]《静夜思》教学设计详细阅读
教学总目标： 1、有感情的朗读全诗并背诵。 2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。 3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。 4、积累收集有关思念家乡的诗句。 学情分析：...
-
比尾巴教学设计一等奖|《比尾巴》教学设计详细阅读
[教材简析]在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。[学情分析]一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于...
-
[比尾巴教学设计一等奖]《比尾巴》教学设计详细阅读
设计理念： 1、突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识12个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标。从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学“比尾巴”，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的复现、说话、游戏、运用中...