人教版小学语文一年级上册课文_平平搭积木（人教版小学语文一年级上册）

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一、教学设计学科名称：《平平搭积木》（小学语文一年级上册）
二、所在班级情况，学生特点分析
    本班共有学生69人，属大班额。我们班每个孩子都活泼可爱，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。由于班额大，学生水平参差不齐。再加由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。
三、教学内容分析
    《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
四、教学目标
    1、学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁“彳”。
    2、正确、流利的朗读课文。
    3、了解课文内容，懂得从小关心他人。
五、教学难点分析
    重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。
    难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。
六、教学课时：两课时
七、教学过程
    第一课时
    一、激情引趣，揭题导入
    （课件出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
    过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！
    揭题。（出示课题：平平搭积木）（课件）
    二、初读课文，整体感知
    读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
    三、游戏识字
    1、请小朋友打开书本找到今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）
    2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
    3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
    4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。
    5、反馈。
    6、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。
    四、写字指导
    1、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
    2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。
    3、学生书空，描红、练写。
    4、填空练习 。 “业”字共(    )画，第二画是(    )。“本”字共(    )画，第四画是(    )。“平”字共(    )画，第三画是(    )。“书”字共(    )画，第二画是(    )。 123
    五、读准字音，再读课文。
    自由朗读、指名朗读、男女分角色赛读。

    第二课时
    一、复习巩固
    1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？
　　我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。
    2、选材料（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）
    3、看画面，练习用“啊、呢”说话。
　　如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！
　　     这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？
    二、朗读感悟
    （一）、学习课文第二、三段：
    1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）
    2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”
　　（1）自由读，读正确。
　　（2）指名读，重点指导读正确。
　　（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。
    3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……
　　（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。
　　（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。
    4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）
　（二）、学习第四、五段：
　　1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。
　　2、学生：还有一间呢？
　　3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）
　　4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）
　　5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。
　　6、把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”
　　7、指导朗读。谁会读这句话?
　　指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）
　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）
    9、全班齐读课文。
    三、说话练习，扩展延伸
    1、填  空 。 “业”字共(    )画，第二画是(    )。“本”字共(    )画，第四画是(    )。“平”字共(    )画，第三画是(    )。“书”字共(    )画，第二画是(    )。 123
    2、用下面的短语说句子。
　　很绿很绿的小草 很小很小的珍珠、很红很红的、很大很大的、很清很清的、很绿很绿的、很美很美的、很长很长的
    3、以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
　　　⑴　小组讨论、交流。
　　　⑵　各小组代表参加全班比赛。
八、课堂练习（穿插在课堂教学过程中）
九．作业安排：背诵课文。
十． 附录：积木，多媒体课件，生字卡。
十一．自我问答
问：本课教学采用的主要教学方法是什么？
答：读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。在教学过程中，我多次运用了朗读。让学生在朗读中多次预习和巩固了生字的字音和字形，在朗读中理解了课文内容，在朗读中感悟，在朗读中学会思考，明白道理。

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