《自己去吧》教学设计_《自己去吧》教学杂谈
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【河南省济源市黄河大道中心小学 李亚丽】〖给学生空间 促自主发展〗
课文是学生学习语言、积累语言和拓宽知识的好范例，也是学生学习说话，培养和提高口语交际能力的凭借。在教学中我校语文教师很好地利用这一资源，为学生训练口语服务。如孙宪玉老师在教学《自己去吧》一课时，先给学生出了这样一个问题：“除了文中所说的小鸭、小鹰，自己学会了生活的本领外，你还能说一说谁自己学会了什么？”孩子们兴趣很高，说得棒极了：小猫对妈妈说：“妈妈，您带我去捉老鼠，可以吗？”过了几天，小猫学会了捉老鼠。还有很多很多，像猴子摘桃子、青蛙捉害虫、蜜蜂采花蜜……之后，又引导学生说说自己学会了什么本领。这样，无形中锻炼了孩子们的口语交际能力。
【湖北省襄樊市人民路小学 姚 蓉 周锁欣】
〖教给识字方法，培养学生主动识字的能力，让学生会学〗
“授之以鱼。不如授之以渔”。汉字的形体千变万化，字字都有差异。但是汉字作为音形意的结合体，又是有一定的规律可循的。中国古代有六种造字法，即象形、会意、指事、形声、转注、假借。在现代汉语中，形声字占90%以上，其余的基本属于象形、会意、指事三大类。在教学实践中，我们根据汉字的构字特点，教给学生识字的方法，大大提高了学生积极、主动识字的愿望和能力。如教学《自己去吧》一课时，我们在教学“吧”字时，让学生大胆地猜一猜这个字的读音，当学生猜对时，我们就告诉学生这样的字就叫形声字，他们有声旁表音、形旁表意的特点，学生很容易就记住它们的音和形了，而且慢慢地他们也能根据形旁去推测字意了。然后我们又告诉学生在现代汉语中，形声字占有90%以上，以后同学们可以大胆地去猜字。让学生在识字教学的过程中发现、总结、积累识字方法。提高了他们的识字能力，他们的识字兴趣来越浓厚，从而感受到创造的快乐。
【浙江省临安市玲珑中心小学 何云霞】
〖评比促读法〗
儿童是最富挑战的、最不肯服输的，对比赛有一种特殊的兴趣。如，在教《自己去吧》一文时，我就试请了两位鸭妈妈上台进行了表演朗读，没想到其中一位把鸭妈妈演的挺逼真，挺老练的。获得了小朋友和老师的称赞。任何一篇课文都可采取不同的赛读方式，教者要善于钻研，善于创新。
【山东省莘县实验小学 陶燕珍】
〖心中悟出始知深──参加省语文年会心得〗
三是写字指导朴实。如济南的张华颖老师，指导《自己去吧》这课的写字时，她从学生难写的字入手，引导学生观察田字格里字的书写规律，然后老师示范，接着让学生做好写字准备，进行观察、描红、书写。这样一步一个脚印，实实在在地指导，不仅让学生写好了字，养成了良好的写字习惯，而且让学生掌握了写好字的方法，使其终身受益。“活”，表现在老师引导机智灵活，挥洒自如；学生合作交流生动活泼，和谐流畅。
【甘肃省金昌市金川集团公司第七小学 魏红红】
〖口语交际能力的培养〗
“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”所以，口语交际教学要选择直观、形象的内容，采用生动活泼的教法，使学生饶有兴趣地主动投入到说话训练中去。 (１)借助插图，想象“说”。“图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。”新课标人教版实验教材中每一篇课文都配有一幅或两幅色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画常能唤起学生的观察、联想和说话的兴趣。(２)依据课文，表演“说”。表演是学生特别是一年级学生非常喜爱的语文活动，虽然费时较多，但收效是多方面的，特别对提高说的能力很有效。如教学《自己去吧》，可在熟读课文的基础上，让学生表演。通过表演不但复现了课文内容，更重要的是让学生在组织演出的过程中，提高了学生进行交际、合作的能力。(３)续编课文，填补“说”。12
【吉林省长春市铁路职工子弟第二小学 董 贺】
《自己去吧》一课，小鸭要游泳，妈妈让它自己去游，小鸭子学会了游泳。小鹰要妈妈带他门去山那边看看，妈妈让他自己去，小鹰学会了飞翔。孩子们读了这个故事后会领悟到不要事事依赖他人，只要自己做了就能学到本领。他们有的是记事性文章，有的是童话故事，学生们能从课文中感受到人与自然的关系，体会到关注自然，保护环境的重要意义，自己应负起保护环境的义务。学生读了这些课文，一方面感受到了今天生活的幸福，同时也感受到了今天幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。我要珍惜今天的幸福生活。每个主题都在学生的思想、情感方面起到很深刻的感染、熏陶作用。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/118692.html
-
【登鹳雀楼教学设计一等奖】《登鹳雀楼》教学设计详细阅读
【教材分析】唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》是一首脍炙人口的写景诗，堪称唐诗中的珍品，千百年来一直深受人们的喜爱。这首诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。诗的前两句写登楼所见。前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句宕开一笔，由实而虚，抒写...
-
登鹳雀楼教学设计一等奖_《登鹳雀楼》教学设计详细阅读
教学目标1,看拼音识字,巩固所学鼻韵母 2,通过看图,绘画理解诗的大意,朗读并背诵古诗,读出古诗的节奏和韵味 3,会认7个生字,能写5个生字,认识一种新笔画 ,学习新笔顺:先里头后封口 设计意图古诗是教材不可少的组成部分,如何使用传统教材,贯彻落实《新课标》,充分体现新理念呢在《新课程标准》中明...
-
【朗诵《大海睡了》】《大海睡了》教学设计详细阅读
一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 二、教学重点、难点 三、教具准备： 大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或...
-
识字二金木水火土教案|《识字二•比一比》教学设计详细阅读
【教学要求】１、能认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。３、正确、流利的朗读课文。【教学准备】电脑课件、生字卡片、一颗小石子、一颗珠子。【教学过程】一、导入同学们，我们来做个小游戏，老师要考考你的眼力。看，...
-
[北京天安的门票多少钱]《北京天安门》教学设计详细阅读
教学目标： 1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。 2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词 语；认识逗号，进一步认识句子和句号。 3、学会正确地朗读和...
-
《大学》|《d t n l》教学设计详细阅读
教材分析 本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图...
-
【故事配画《松鼠和松果》】《松鼠和松果》教学设计详细阅读
教学目标： 1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。教学重点：认识11个生字，会字6个字；能正确流...
-
【静夜思教学设计一等奖】《静夜思》教学设计详细阅读
一、教学目标1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2．朗读古诗，在读中理解诗句意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3．、背诵这首古诗。二、教学重难点1、教学重点：认识10个生字。2、教学难点：在读中理解诗句意思，感受诗歌描绘的美好意境。三、教学时间：1 5课时...
-
小小的船教学设计一等奖|小小的船教学设计详细阅读
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》教学目标：1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。教学重、难点：朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。教学用具：多媒体课件 、录音机、大屏幕等。教学方法：启发引导法、创设情境...
-
《春笋》教学设计_《春笋》教学设计详细阅读
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：57 《春笋》教学设计[教学目标］ 您正在浏览提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（）网址是www diyifanwen com１、知识教学：掌握课文教学目标中生字的音和形；理解“骤然、循、瞥见、撅、出其不意、倏然...