[《菜园里》教学设计]《菜园里》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学目标：
1．知识目标：认识9个生字，会写“卜”、“风”两个字。认识1个新偏旁。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
2．能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3．情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重、难点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“风”是难点。
教学过程：
一、谜语导趣，揭示课题。
1、谜语导趣：
（1）谜语一：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
（2）谜语二：脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又可当水果。
2、导入课题：辣椒、西红柿都是什么？（蔬菜）蔬菜的家在哪里呢？（它们的家在菜园里） 今天我们就来学习第3课，板书：
cài yuán
3、菜 园 里（课题设计成菜园门形状，四周画有蔬菜。）
3、学习课题中的两个生字“菜、园”（读准平舌音“菜”。）
二、创设情境，尝试自学。
1、 带入虚拟情境，诱导自我发现。
老师做出一副神秘的样子，说：“同学们，告诉你们一个秘密：我在屋后开了一个 菜园，你们想不想去看一看？瞧,画上的就是我家的菜园里的蔬菜。你们认识里面的哪些蔬菜呢？”
2、 激发学生热情，了解学生已知。
这些五颜六色、光泽诱人的蔬菜想和你们交朋友，你们愿意吗？它们的名字就在图下。你们结合拼音试着叫出他们的名字。
3、认读词语。 小老师带读。
4、学生字。
a谈话激趣 同学们读的真认真,在这些新朋友的名字中还有五个生字宝宝呢,你能正确的读出来吗?
b小老师带读、男女比赛读,看谁读的准
c记字形 生字宝宝会读了,你能想办法记住他们的样子吗?
d找朋友 生字宝宝也想交朋友,你们能给他组词吗?
三、巩固词语和生字。
1、开火车读词语。认识了这些生字宝宝,相信你们能又快又准的的叫出他们的名字。
2、 找朋友。看到你们这么真诚,蔬菜朋友想和你们做游戏了。游戏规则是你们看到蔬菜,就把对应的蔬菜名字举起来,并一起大声说出来。
3、蔬菜谜语。
a 老师说谜面，学生说谜底。
身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。
一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。
瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。
b 学生说谜面，学生说谜底。
四、动中渐静，指导写字。
1、小兔想吃萝卜和卷心菜，可是兔妈妈说小兔只有会在田字格里写卜和心才让他吃，你们能帮帮小兔吗？（出示“卜”和“心”，点学生读）
2、观察“卜”和“心”，看看用什么方法，记住这两个字？然后跟同位交流。
3、老师板书新笔画“卧钩”，叫学生先仔细观察这个笔画像什么，猜一猜它的笔画名称，老师再在田字格中范写“卜”和“心”。（讲清“心”字中三点不同的位置及用法） 12
4、学生在书上描一描，写一写。老师巡视，随时纠正学生的写字姿势和握笔姿势。
5、写完后同伴互评订正。
五、走向生活，扩展认字。
1、师述：你们帮助了小兔，我真你们感到骄傲。你们在课外还认识了哪些蔬菜，能把它们的名字介绍给我吗？学生答完后，说说自己是怎么认识这些菜名的。
2、教师小结：你们的学习方法真好，如果能坚持下去，将来一定比老师认的字还要多，老师把你们认的字组了一些词语，看谁会读（出示“青菜、土豆、公园、小心、花园、黄豆、菜地、校园”点学生读。）
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