【分析《菜园里》教学案例】《菜园里》教学案例
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教学要求 1、认识14个生字,会写“卜、又、心、风”4个字。认识笔画“卧钩”和偏旁“走字旁、风字框”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。
教材分析 本课由九个词语和一首儿歌组成。通过看图,让学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称,与生活实际联系,让学生在生活中学语文,培养观察能力。儿歌生动形象,琅琅上口,在朗读中丰富学生对蔬菜名称的认识,巩固了生字新词。
教学重点 识字、写字。
教学时数 2课时
第一课时
教学要求 1、认识14个生字,会写“卜、又”2个生字。认识偏旁“走字旁、风字框”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
教学过程 一、谈话激趣
1、同学们,你平时喜欢吃哪些蔬菜?你知道这些蔬菜是怎么来的吗?(板书:菜园里)
2、识记“菜、园”。
3、今天老师带着你们一起到农民伯伯的菜园里去看看。
二、走进菜园,学习字词
1、播放课件,认识蔬菜
菜园里的蔬菜可多了,仔细观察,把你认识的蔬菜名称说出来吧!
这些蔬菜都有自己的名片,上面写着它的名字。我们一起来认一认名片上的字。
(读词,老师引导交流识字“豆、角、萝、卜、心”)
2、游戏“找朋友”。
一个同学拿蔬菜图片用自己的话介绍这种蔬菜,然后问:“我的朋友在哪里”,拿有相应蔬菜词语卡片的同学上前对:“你的朋友在这里。”再齐说:“我们的名字叫---”。
3、每种蔬菜都有自己的特点,有人给它们编成了一首儿歌。小朋友们,想不想学呀?
三、学习儿歌
1、初读儿歌,要求:读准音,划出生字。
2、找同学读带有生字的句子。
3、到课件“认识生字”中认一认,练一练。
4、再读儿歌,想想每种蔬菜各有什么特点?然后和同桌说说。
5、游戏:老师拍手问:“豆角豆角什么样儿?”
学生拍手对答书中相应的写此种蔬菜特点的句子。
6、这么好听的儿歌,你最喜欢哪一句?读给同学们听听,注意读出你喜爱的语气让大家感觉到。
四、巩固生字
看课件,做游戏“开火车”,认识火车开在途中出现的生字和词语。
五、指导写字“卜、又”
1、引导观察字形,说说你认为写字时,哪一笔最应该注意?
2、师范写。
3、学生描红,练写。老师巡视指导。
第二课时
教学要求 1、正确、流利地朗读儿歌,积累语言。
2、会写“心、风”2个字,认识新笔画“卧钩”。
教学过程 一、复习蔬菜名称,开火车读词卡。
二、朗读儿歌,巩固感悟
1、自由朗读,要求读准字音,读通句子。
2、小组交流:边读边打手势动作表现蔬菜的特点。
三、扩展活动
选择自己喜欢的蔬菜向同学介绍,说说蔬菜的特点,积累语言。
四、指导写字“心、风”
1、观察“心、风”在田字格中的位置。
形象认识记忆“卧钩”和“风字框”。
2、老师范写,注意新笔画的写法。引导发现“心”字的三个点在格中的位置。
3、学生描红,练写。老师巡视辅导。
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