[菜园里教案板书设计]菜园里教案

小学一年级语文教案 2022-12-03 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

1、认识14个生字,会写4个字。认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”
2、能正确、流利地朗读课文
3、认识一些蔬菜,了解它们的特点
教学重点识字、写字
课前准备在教室四周摆放上蔬菜,有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”,在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的卡片
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1、师:小朋友,你们平时最喜欢吃哪些蔬菜?
指名学生回答。
师:你知道这些蔬菜长在哪里呢?生齐答:菜园里。
2、师:我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里,今天,我们就一块到那里去看一看吧!
出示媒体资源里的菜园图及课题:菜园里。
学生齐读课题。
3、指导读好“菜”、“园”。
【说明】兴趣是最好的老师,用学生最喜欢吃的蔬菜激起学生学习的兴趣。用图片将学生带入“菜园里”,随机学习生字。
二、认识蔬菜,熟悉名称
1、师:菜园里的蔬菜可多了,仔细观察,把你认识的蔬菜名称说出来吧。
学生说自己认识的蔬菜名称。
2、师:菜园里有这么多新鲜蔬菜,我们一起把它们的名称读一读吧!
利用媒体资源中的念一念部分,师点击蔬菜的图片,旁边出现相应的表示蔬菜名称的词语,教学生词。
3、师:请同学们自己读一读第94页的词语,读完后读给你的同桌听一听,比比看谁的字音读的准!
学生读词语,师巡视,提示“轻声”等。
4、师:同学们读得真认真,摘掉拼音小帽,你们还会读吗?
用去掉拼音的词语卡片,以开火车的形式检查读音。
5、师:今天老师也把一些蔬菜带到我们教室里来了,赶快走出你的座位,去看一看、摸一摸这些蔬菜,再读一读旁边的小卡片,试着记住它们的名字,可不要把它们的名字叫错了。
学生看实物认识蔬菜,认读卡片上的词语。
【说明】创造各种机会调动学生的各种感官,使学生学的生动有趣。在摸一摸、看一看、念一念的过程中把识字与认识事物结合起来,把识字与学生的生活常识结合起来。
三、汇报交流,巩固认字
1、师:下面,老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称,我拿出一种蔬菜,你们赶快大声读出他的名字,比一比,看谁读得准,声音响亮。
学生根据老师拿出的蔬菜实物,读出名称。
【说明】充分调动每个学生参与学习的过程,使每一个学生感受成功的快乐。
四、创设情境,学习儿歌
1、师:这些蔬菜五颜六色,光泽诱人,大家喜不喜欢?谁愿意说说它们?说说你看到的,摸到的,感觉到的,你愿意说哪个就说哪个!”
学生回答。
例:“我刚才认识了豆角,我觉得豆角又细又长又软,像一根鞭子。”
“我觉得更像一根绳子。”
“我刚才摸到了黄瓜身上有刺。”
“我知道了,南瓜是黄色的,是圆形的,它的皮很硬。”
“西红柿,红红的,软软的,我闻了闻,还有一股清香味呢!”
“我知道了卷心菜就是我们平时说的包菜。”
……
师:有人把它们编成了一首好听的儿歌,快读读吧,注意借助拼音读准字音。
学生读课文,师巡视指导。
2、用字卡教学要求认识的字。
3、同桌互相对读,正音。
4、播放媒体资源中的范读动画,更正读音。123
5、自己练习读一读儿歌。
6、师:同学们在读儿歌的时候,有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方?
学生提问,教师随机解决。
7、师:你最喜欢哪句话,能读给大家听听吗?
学生自告奋勇读喜欢的句子,师随机讲解。
豆角青青细又长,黄瓜身穿绿衣裳。
引导学生看实物说说特点。
茄子高高打灯笼,萝卜地下捉迷藏。
引导学生看课件说,茄子高高的挂在枝头,就像一盏盏小灯笼。捉迷藏可联系生活理解。
8、多种形式的读。
拍手歌师生对读、男女生对读、对子歌。
【说明】理解儿歌要从学生的问题出发,学生不懂的就是教学中应该解决的,避免面面俱到;在读的过程中感受儿歌的韵味。对学生进行美的熏陶。
五、作业超市(自选)
1、熟读儿歌,读给爸爸妈妈听。
2、收集蔬菜儿歌,读一读。
3、把自己认识的蔬菜和瓜果的名称,制成图文结合的卡片,在课上交流,课后展示出来,与同学进行识字资源的共享。
【说明】多种游戏方法,使学习的生字不断的复现,提高识字效率,培养学生识字的兴趣。

第二课时
一、复习词句
1、师:上节课,小朋友学得很开心,认识了一些蔬菜朋友,是吧?它们的名字还认得吗?老师要考考大家。
出示词语卡片,指名读,齐读。
2、朗读课文
师:蔬菜朋友的名字都记住了,我们还学了一首有趣的儿歌呢!赶快打开书,自己再认真地读一遍,读完后选自己喜欢的一句好好的读一读,可以加上动作。
学生自由读课文。
指名把自己喜欢的句子读给大家听,师生对读(学生起立,加上动作)。
【说明】通过表演读,激发学生兴趣,加深印象。
二、指导写字
1、学生看书本中的笔顺自己先书空一遍。
2、指名书空。
3、利用媒体资源中的写一写部分,指导写字。
学生看课件一起书空。
4、师:请同学们认真观察,说说写好这四个字关键的地方在哪里?
学生观察、思考、回答。
5、重点指导“心”、“风”
1、指导书写“心”。
(1)师:“心”字有一个新的笔画,认识吗?(小黑板展示“心”,显红卧钩)这叫卧钩。要写好“心”字,卧钩很重要。(师边范写边述)写卧钩时,起笔轻,运笔渐重,到钩之前要顿一顿再钩,最后写两点。
(2)生尝试书空,再在书上写,师巡视指导,纠正不良的写字姿势。
2、指导书写“风”。
(1)师:今天我们要认识一个新的偏旁,叫“风字框”(小黑板展示“风”,显红风字框)风字框像哪个字?生答,师板书:几——几。
师:比较一下,它们有什么不同?指名答。
师:对,风字框的横折弯钩旁的弧度很小,稍稍往外斜一点。
师边述边在黑板上的田字格里范写。
(2)师:小朋友们可以书空,再在书上练习一下。
生书写,师巡视,对不足之处进行指导。
【说明】:课程标准中指出:低段写字教学中应教给学生正确的书写方法,培养良好的书写习惯,体会汉字的优美。本课重点书写的两个汉字“风”“心”,均有一个新偏旁和一个新笔画需指导,教学中,教师先指导学生观察,弄清新偏旁、新笔画与以往掌握的偏旁、笔画的不同,再通过范写,让学生明白风字框和卧钩的书写方法,最后,学生通过独立书写,在实践中体会。在整个写字过程中,教师要反复强调书写方法,巡视纠正不良的书写姿势。123
三、完成练习,拓展延伸
1、利用媒体资源中的连一连部分,指导学生完成课后练习“画画连连”,加深对各种蔬菜特点的记忆。
2、师:蔬菜的种类很多,除了书上写的,你还认识哪些蔬菜?
小组交流。
出示媒体资源中的说一说部分,请认识的学生说一说蔬菜的名称,并简单说说有什么特点。
3、小结
师:小朋友认识了这么多的蔬菜朋友,真不错。蔬菜是我们的好朋友,蔬菜里含有多种营养,我们要多吃蔬菜。
4、师生介绍交流自己收集到的蔬菜儿歌等资料。
例:蔬菜儿歌
小辣椒,真漂亮,番茄人人爱,
穿红戴绿俏模样,个个红又圆,
有的细长脑袋尖,看起来像灯笼,
有的胖胖肚子圆。吃起来酸又甜。
南瓜兄弟长得胖,胡萝卜,地下长,
摸一摸,硬邦邦,身子细长好营养,
等它换了黄衣裳,维生素有a、b、c,
大家抱它进厨房。多吃身体长得壮。
韭菜长得似麦苗,架上的黄瓜开黄花,
身子细细很苗条,长长的藤儿到处爬,
风儿姑娘来问好,黄花谢了结个瓜,
他们乐得把头摇。又脆又嫩味道佳。
【说明】通过拓展活动训练学生的语言表达能力,培养学生的思维能力。
四、实践活动(自选兴趣作业)
1、课后,小朋友可以随父母去菜市场,认识更多的蔬菜瓜果。将新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来,再写上名称。如果能像儿歌那样给它编写一两句,写写它的特点就更好了。最后,我们把这些实践活动的成果贴在教室里,布置一个“蔬菜瓜果园”。
2、我们认识的这些蔬菜还能做成小朋友爱吃的好多菜呢!如:西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨……请小朋友选择几道你爱吃的菜,为学校或家里排菜单,没学过的生字注上拼音。
【说明】变教师“要我做”为“我要做”,个性化的作业能因人而异,极大的发挥学生的特长,调动学生学习的积极性。

123

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/118465.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计