《比尾巴》教学设计和反思|《比尾巴》教学设计3
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【设计理念】小动物是小朋友的好伙伴，创造情境让学生寓教于游戏之中，让孩子和动物在一起嬉戏。采用和谐开放的教学，以表演，演讲为主要形式，培养小朋友们的口语表达能力，组织他们在宽松的环境中学习知识。
【教学目标】
１、通过比尾巴，让学生了解动物，培养他们的观察力，激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。
２、会读本课的１２个生字，会写３个生字。
３、看图读文理解６个词语的意思。
４、能正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
【教学准备】
收集有关动物的知识、儿歌。
【教学过程】
一、设置情境，导入课题
小朋友，你们喜欢小动物吗？ 今天森林里的小动物要进行一次比赛，想去参加吗？
看，他们都来了，是谁呀？（大屏幕出现6种小动物，让小朋友看1 分钟，马上关闭。）
你们看到谁来了？（指名回答）
你们记性可真好，一看就记住了。我们再来看看这些可爱的小动物。（再次放出）
让我们和它们交个朋友吧！快和它们打个招呼。（逐一叫出这6种小动物的名字。）
想知道它们今天要进行什么比赛吗？（让学生猜一猜）
出示课题《比尾巴》，让学生读一读。
好吧，让我们一起去看看吧！
（创设情境，以学生喜闻乐见的形式进入课文学习。）
二、融入比赛，边玩边学
首先出场的是三位蒙面小动物，他们只露出三条尾巴，请看（大屏幕出示三条尾巴）谁会说说看这些尾巴分别是怎样的？（学习：长、短、伞）
熊猫裁判请评委们为三条尾巴打了分，边上的蚂蚁迫不及待地问：（出示第一自然段。）
（三个问号加红加粗）这三个是什么符号 ？那么加问号的句子叫什么句？谁能干来试试怎么读好它 ？（指名读，评价读、指导读。）
男女生互问互答读1、2两段。
小蚂蚁在大家的帮助下，解答了问题，他委托老师想大家致以最衷心的感谢！谢谢你们！比赛继续进行，看，这又出现了三条尾巴，（出示）
谁会用上适当的词来说说？（学习：弯、扁、最）
小蜻蜓飞来了，他也很想知道这些尾巴的主人是谁，你能告诉他吗？
练读第３、４自然段。
刚才小朋友们读的话连起来是作家程宏明写的一篇课文。
（充分发挥学生模仿性强的特点，让学生说出课文，再次激起学生学习的兴趣，渗透培养写作兴趣。）
三、说说尾巴，演演他，我的收获大
１、画尾巴。
老师出示６种动物的身体，请小朋友把相应的动物尾巴画上去，画对了，这些小动物会以不同的方式向小朋友致谢。
２、说尾巴。
老师看图引读：谁的尾巴长？（生：猴子的尾巴长……）
３、演一演。
请６位小朋友头戴头饰分别扮演小动物，边演边说各自尾巴的作用。
请小朋友们选择一种自己喜欢的动物表演表演，并向同桌介绍介绍它的尾巴。
四、拓展延伸
小朋友们，老师带来了一段录象，想请你们欣赏欣赏，好吗？（欣赏录象《动物王国》）
你们收集了哪些动物资料？请小朋友和你的同桌交流一下。小动物们已经跃跃欲试了，好吧，请上台展示吧！请其他的小朋友睁大眼睛，竖起耳朵，找出最有威力的尾巴！
（为学生搭建施展才华的舞台，把讲台让给学生，将讲台变成“舞台”，用欣赏的眼光去看这一颗颗“明日之星”。） 12
多么伟大的尾巴，多么优秀的口才！现在请小评委们来点评。
看来每个小动物的尾巴都有自己独到的用处，真是──（生说：各有各的本领！）我们和小动物们共同生活在大自然中，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己！
（由知识的传授，能力的培养到明理，辨证地看问题，虽然学生还不能完全领悟，但思想的胚芽已经在孕育了。）
五、我会写
指导书写３个生字。看谁能写得特别漂亮。
【板书设计】
比 尾 巴
猴子图片 长 公鸡图片 弯
兔子图片 短 鸭子图片 扁
松鼠图片 好象一把伞 孔雀图片 最好看
各有的用处
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一、激趣导入，揭示课题 师：昨天晚上，森林王国的动物们给何老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 生：想。 师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看! {出示幻灯片}师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这...
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教学总目标： 1、有感情的朗读全诗并背诵。 2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。 3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。 4、积累收集有关思念家乡的诗句。 学情分析：...
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