【一年级《小小的船》教学设计】《小小的船》第一课时教学设计4
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【教学要求】１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。
２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】朗读、背诵课文，认字。
【教学难点】体会诗歌意境，感知迭词和比喻句的形象生动。
【课时安排】 两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。
第二课时：读背课文，指导写字。巩固本课知识内容。
【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。
【教学过程】
一、识字揭题，激疑导入
１、课件演示，认识汉字：舟
２、课件演示，认识汉字：船
３、变换语境认读“船”字，并认识三种船。（帆船、轮船、宇宙飞船）
４、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。（板书题目：小小的船）
今天，我们一起学习第７课──《小小的船》。不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。
二、初读课文，识记生字：
１、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。
２、自由读文，要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。
３、指读正音，教师范读。
４、男女生赛读带拼音的课文。
５、去拼音读课文，在文中识字。
６、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。
７、认读本课的生字。船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝
三、精读课文，感知情境：
１、学习第一句和第二句：
⑴ 指生回答：小小的船指的是什么？
（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？
为什么？从文中哪些词语中可以知道？
弯、尖
板书：月儿 小船
⑵ 月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。
⑶ 练习用像说话，完成填空题：
弯弯的月儿像（ ）。
闪闪的星星像（ ）。
蓝蓝的天空像（ ）。
（ ）像（ ）。
⑷ 作者把弯弯的月儿想象成小小的船，多形象呀，让我们再读一读前两句，看谁能读出一个可爱的月亮。
（表扬学生，并出示一个大月亮）
２、学习第三句。
⑴ 指生坐在月亮上读后两句。
⑵ 采访：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，还会看到什么？
⑶ 提问：“只看见”是什么意思？
⑷ 指导朗读第三句，分别读出喜悦、兴奋、陶醉等感情。
３、体会迭词的形象。
⑴ 有感情地朗读全文。
⑵ 去掉迭词中的一个字，再让学生读一读。
⑶ 提问：有什么变化？去掉了一个“弯”字读起来感觉怎么样？少了一个“小”呢？少了一个“闪”呢？少了一个“星”呢？
⑷ 指导朗读全文，体会迭词的形象。
四、读背课文，积累语言
１、引导学生做动作背诵课文，并指生表演。12
２、引导学生填空背诵课文。
３、放歌曲：《小小的船》，引导学生唱着背诵。
五、总结回顾，延伸拓展：
１、说一说，这节课你有什么收获？你还想知道什么？
２、回家后，请大家阅读一些和月亮、星星有关的诗歌、故事，或科学知识。看看课后，谁仍然能有收获。推荐阅读：
诗歌：《静夜思》、《古朗月行》、《我给月亮打电话》、《月亮船》等。
故事：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》等。
科学、常识：神州六号，月球上的图片等。
【板书】
弯、 尖
月儿 小船
像
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