《爷爷和小树》教学设计|《爷爷和小树》教学设计22
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教材分析】
《爷爷和小树》有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。
【教学要求】
１、了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
２、参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
３、学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。
４、朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
能够积极参加讨论并且发言。知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
【教学难点】
能够积极参加讨论并且发言。
【教学过程】
一、看──了解图意，培养观察能力
出示多媒体课件：
１、爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
２、爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。再分别说说图上是什么季节，小树长得怎么样。爷爷在干什么。孙子会问爷爷什么，爷爷怎么说。可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。
二、读──弄懂课文，培养读书能力
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？
１、图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。
２、把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
３、检查读书情况：
⑴ 利用卡片检查字词读音。
⑵ 检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。注意指导长句子的读法。
４、说说课文写了什么。
５、细读课文，引导自悟：
⑴ 说说小树在哪里。
⑵ 天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还可以穿什么“衣裳”过冬？
指导学生怀着高兴的心情读第１自然段。
⑶ 图文对照，自学第２自然段：
天热了，谁帮谁做了什么？
“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？
⑷ 齐读第３段：
结合课文内容讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？
指导学生用赞扬的语气读第３自然段。
６、赛读：
经教师指导，同学都能熟练地朗读课文，这时可让同学分组比赛读，每组选出最好的再比，可配上轻快的音乐。
读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的读书兴趣。
在学生读熟，读出感情后，可再进行背诵练习。
三、演──深化理解，培养口语交际能力
教材只是例子，可以灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的内容，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。
创设情境：大屏幕展示文中的两幅插图，在黑板上画出大大的房子，并配以合适的音乐。12
让学生３人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演，要求在课文基础上有所发挥。
例：
孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢？
爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣裳，它就不会冻坏了……
小树：（微动着树梢，用双手做树梢）谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮助您的。
四、议──发散思维，增强环保意识
１、小树和爷爷的关系怎样？
２、如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？
３、你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？
根据小组讨论交流的情况，教师相机总结。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/118192.html
-
【一年级乌鸦喝水说课稿】《乌鸦喝水》说课稿详细阅读
一、说教材《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第二册的课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。二、说教学目标根据《课标》要求，结合学生的学情，我设计了本节课的教学目标：1、引导学...
-
司马光教案_司马光教案详细阅读
教学目的： 1、能有感情地朗读课文。 2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。 教具准备：ppt 教学过程： 一． 揭示课题 1． 板书课题：司马光 2． 告诉学生“司马”是复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一...
-
【一年级乌鸦喝水说课稿】《乌鸦喝水》说课稿详细阅读
尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学九年义务教育人教版六年制一年级语文下册19课《乌鸦喝水》。本次说课将包括说教材、说学习目标、说重点难点、说学情、说教学方法、说教学程序六个方面。首先说对教材的分析。一、教材分析《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。这篇课文是一篇充满童趣的...
-
乌鸦喝水教案|乌鸦喝水教案详细阅读
教学目标： 1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读...
-
[《乌鸦喝水》教学设计]《乌鸦喝水》教学设计详细阅读
第一课时一．故事导入一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？小朋友，听到这，你有什么问题想问吗？今天我们就来学习《乌鸦喝水》（师板书）[讲述了一个故事，提出了一个问题，再引发学生思考，似乎是激发了学生的兴趣，但感到力量不足。如果是立足于学生的生活...
-
四个太阳教学设计一等奖|《四个太阳》教学设计详细阅读
【设计意图】 《四个太阳》是一篇充满想象和美好心愿的儿童散文。通过孩子为四季画上不同颜色的太阳，表达了孩子期望每个季节的人们都能快乐幸福的美好心愿。 从语言表达来看，四个段落开头写季节和颜色，其余几句写写心愿，结构基本相同。因此在学习时可以指导孩子举一反三。细细品味，具体语言表达形式各不相同，体...
-
《司马光》教学设计_《司马光》教学设计详细阅读
20 司马光 21 司马光 20 司马光 13 司马光砸缸苏教版第二册第八单元教案——司马光 课前透视： 司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学...
-
部编版三年级上册司马光教案|《司马光》教案详细阅读
设计理念：本课讲的是古时候的一个故事，让学生通过多读来理解故事发生的原因、经过和结果，从而学习司马光遇事不慌张，动脑筋想办法解决问题的品质，在讲解本课时，我采用“重点切入，回读探求，扶放结合”的方法进行教学，以启发质疑为目标，引导学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，从而培养了学生的创新意识和...
-
乌鸦喝水教学设计|乌鸦喝水教学设计详细阅读
教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，认识偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的。教学难点：1、识字写字。2、朗读背诵课文。3、理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的。教学课时： 两课时第一课时教学目标：1、读准字音，认清部分字形，按笔顺正确描红...
-
《司马光》教学设计_《司马光》教学设计详细阅读
教学目标：知识与技能目标：能认读课文中的13个生字，有感情地朗读课文。能用一两句话准确地表达自己的意思。过程与方法目标：能提出问题，并围绕问题主动探究。情感、态度、价值观：懂得遇到困难时，不能慌张，只有沉着机智才会想出好办法。设计理念：让学生成为学习的主人。教学过程与教学策略：一、出示课题，读题、质...