一次比一次有进步课文|《一次比一次有进步》教学设计4
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教学目标】１、认识１２个生字。会写“回、片、皮”３个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
【教学重点难点】
要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
【教学准备】
生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件
【教学安排】
２课时。
【教学目标】
认识１２个生字。会写“回、片、皮”３个字。 能正确地朗读课文。
【教学过程】
一、导入新课，整体感知
１、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)
２、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么?
３、揭示课题，感知全文。
导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。
演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。
交流：听了这个故事，你知道了什么？
过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题)
读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。
二、尝试学习，识字读文
１、自由读课文，标一标，课文有几个自然段？
２、小组合作学习。(各组选一段尝试自学)
学习任务：
⑴ 用喜欢的符号标出生字、读准字音。
⑵ 用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。
⑶ 先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。
⑷ 合作方式：
组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。
如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。
⑸ 教师巡视，了解学情。
三、学生汇报交流，教师点拨指导
１、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。
⑴ 在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。
⑵ 教师点拨：引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”"是后鼻音，“么、得”读轻声。
鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识“王字旁”。
帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。
指导学生学会评价。
２、小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。
四、朗读全文，巩固生字
１、同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。
２、巩闹生字：出示生字，学生开火车读。
创设菜园情境，做“摘柿子”游戏。（方法同"摘果子"游戏，复习生字和词语）
五、指导书写“回、皮”
１、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。
２、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。
３、教师范写，提示要点：“回”字要先写里面的小口，后关门，整个字形的特点是形态稍扁、上宽下窄；“片”字的第一笔“竖撇”要先竖后撇，由重到轻。12
４、学生练习。
１、跟好朋友一起，分角色朗读课文。
２、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？
４、收集蔬菜、水果的图片。
第二课时【教学目标】
能流利地朗读课文。理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
【教学过程】
一、复习导入
１、做“走迷宫”游戏，复习本课生字词。
２、导入：小明友们识记生字真是一次比一次有进步!那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？
二、指导朗读，理解感悟
１、小组合作，读读议议：
一起把课文读一至二遍。
讨论：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？
２、全班交流，学会读书：
组织交流，指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如:
小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。
每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情)
除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂)
你是从课文的哪一自然段知道的？
燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。
出示课件(课文插图二的动态效果图)引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。
３、分角色朗读课文。同桌读，指名读。
三、表演课本剧
１、各组排练。
２、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。
３、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。
四、巩固练习
１、做“钓鱼”游戏。练习用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。
２、完成课后的“读读说说”。
五、指导书写“皮”
１、认识新笔画“横钩”：
教师介绍笔画并范写。(写时左低右高，钩短小有力)学生书空。
识字积累，进一步认识新笔画，在你认识的字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？
２、书写“皮”。教师范写，学生描一个、写一个，师生评议，学生练写。
六、扩展活动
学生交流课前收集的图片，自选两种蔬菜或水果，仔细观察后说说它们有哪些地方不一样。
【板书设计】
１５、一次比一次有进步
第一次 第二次 第三次 第四次
冬瓜图：大 绿 细毛
茄子图：小 紫 小刺12
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