《静夜思》教学设计及反思_《静夜思》教学设计6

小学一年级语文教案 2022-11-26 网络整理 晴天

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【教学目标】

  1、认识10个生字,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。

  2、朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。


【教学重点】

  朗诵、背诵古诗。


【教学难点】

  识记本课生字。


【用具准备】

  1、布置作业:晚上观察夜空。

  2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。


【教学设想】

  在古诗的诵读之前,可通过课件演示来激发学生的兴趣,在图中入境并伴有相应的音乐,还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如:在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时,可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。


【教学过程】 第一课时

一、揭题导入

  今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思,诗人在什么时候,思念什么呢?


二、初读古诗

  1、自读古诗,读准字音。

  2、同桌互读。

  3、师范读。

  4、学习古诗中的生字:

   ⑴ 课件出示本课生字:

    ① 自己借助拼音读生字。

    ② 同桌互读,互相纠正。

   ⑵ 检查自学情况:

    ① 指名带拼音读生字。

    ② 齐读生字、正音。

    ③ 去掉拼音读生字。

    ④ 小老师领读。

    ⑤ 开火车检查。

   ⑶ 随生字认识偏旁。


三、朗读古诗

  1、领读古诗。

  2、通过课件出示古诗,并出示相应的需停顿、读重音的地方:

      床前/明月光,
      疑是/地上霜。
      举头/望明月,
      低头/思故乡。

  3、学生质疑。提出不懂的问题,生生解疑,师辅助引导。

  4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读:

   ⑴ 同桌互读。

   ⑵ 男女生分读。

  5、指导背诵:

   ⑴ 自己试背。

   ⑵ 指名背诵。

   ⑶ 齐背。

   ⑷ 同桌互背。


四、细背古诗

  这首古诗中有一组反义词,你能找出来吗?

  举头──低头


五、检查背诵


〖板书设计〗 静夜思 李白

窗前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。


〖教学后记〗

  对于古诗部分,学生背得很快,但总是把个别字音背错,以后应注意纠正,加强个别指导。
第二课时

一、复习导入

  1、背诵古诗。

  2、认读生字。


二、学习生字

  1、课件出示需认读的生字:

    目 耳 头 米

  2、学习书写:

   ⑴ 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。

     自己说说,和同桌说说,书空练习。

   ⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。

   ⑶ 描红、临写。教师巡视指导。

  3、扩词练习:

    用“目、耳、头、米”组词,看谁说得多。


三、我会说

  把你观察到的夜晚的天空景色,说给大家听。

  教师及时纠正生说的不当之处。


〖板书设计〗 静夜思

目 耳 头 米


〖教学后记〗

  学生观察字的占格位置比较仔细,我在黑板上范写时,有笔画没占准都给指出。在说夜色时,多数能说出夜晚的美。

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