搭积木图片_平平搭积木

小学一年级语文教案 2022-11-25 网络整理 晴天

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教学目标:
   认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
   正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
   了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
   培养积极主动的学习态度。
   通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。
  教学重点:
    认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
  教学准备:
    教学挂图生字卡片
  教学课时:二课时

                第一课时
  ****引趣,揭题导入
  ****引趣,揭题导入。(出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
  过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!
  揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能把课题读准?
  初读课文,整体感知
  借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
  再读课文,要求把课文读通顺。
  三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
  读准字音,再读句段
  读准字音
  学生找出难读的音,会读的学生教读。
  学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”
  反馈,交流:说说你发现了什么。
  读准轻声音节:呢、啊。
  学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”
  说一说:你要提醒大家注意什么?
  读其他的字。
  指导看图
  平平,这些房子给谁住?
  “还有一间啊,给没有房子的人住。”
  自由朗读
  男女生比赛。
  自主识字
  游戏:摘苹果

                第二课时
  复习导入
  谈话导入:小朋友,你们喜欢当个小小的建筑师,建设美丽的家园吗?
  我们知道,造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
  复习生字
  分角色朗读课文
  学生自由读课文,并思考:哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?
  小组内分角色朗读
  谈话
  你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?
  全班分角色朗读
  写字指导
  学生观察,小组内讨论
  教师范写(引导学生注意“业”的笔顺。)
  学生练习,教师巡视。
  说话练习,扩展延伸
  结合画面,配乐朗读
  很多很多的房子很高很高的山
  很清很清的河水很绿很绿的树
  看画面天空
  很红很红的很大很大的
  很很的路
  看画面说句子,用上下面的短语
  很美很美的花很长很长的火车
  很绿很绿的小草很小很小的珍珠
  说话练习
  以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

教学目标:
   1、能认识11个生字;能正确书写“平”字。
   2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。
   3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
  教学重点:生字教学和朗读。
  教学难点:生字识记的方法。
  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题。认识“平、搭”
   1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。123456
   2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。
   3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
   4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。
   5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。
  二、游戏识字。
   1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)
   2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。
   3、咦!拼音助手都回家了,你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
   4、我们的生字宝宝也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。
   5、反馈,学生一边指着生字,一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说++宝宝没回家。
   6、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。
   7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?自己读读。指名读。齐读。
  三、学习课文第二、三段:
   1、小朋友把房子送给了生字宝宝,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!(课件出示四间房子)
   2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示:“平平,平平,这些房子都给谁住?”
    (1)自由读,读正确。
    (2)指名读,重点指导读正确。
    (3)指名读。(指导学生当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。
   3、听,平平是怎么回答的,课件出示平平的声音:一间给……
    (1)出示第三段,请小朋友们自己读一读,读正确。
    (2)分句指导,把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)板帖头饰。
   4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(同桌读)
  三、学习第四、五段:
   1、指着板贴说啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?。
   2、学生:还有一间呢?
   3、“还有一间啊”,教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示:“平平,平平,还有一间呢?”指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?)
   4、小朋友,你也有一间小房子,你想给谁住呢?(学生自由发挥)
   5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页,把第十三课认认真真地读一读,你会找到答案的。
   6、把你找到答案告诉大家,相机出示:“还有一间啊,给没有房子的人住。”点出“没有房子”
   7、指导朗读。谁会读这句话?
     指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想,真了不起。)
   8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)
  四、书写:
   1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。123456
   2、小朋友们这么喜欢平平,我们就来写一写他的名字吧!
   3、范写。
   4、学生书写。

教学要求:
   1 认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。
   2 正确、流利的朗读课文。
   3 理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
  教学重点:
    认字和朗读课文。
  教学难点:
    懂得课文包含的道理。
  教具准备:
    投影、生字卡片
  教学时间:两课时

                第一课时
  一揭示课题。
   1 板书课题。(让学生认真观察“平、搭”的写法。)
   2 齐读课题。
    看了课题,你想知道什么?
    (平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)
  二初读课文。
   1 带着问题自由读课文。
   2 标出有几小节。
   3 指名分小节朗读。
    第二小节、第四小节要读出问的语气。
  三理解内容。
   1 解决问题。
    (1)平平用积木搭什么?
    (2)平平为什么搭积木?
   2 你还有什么问题?
   3 读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人。)
   4 感情朗读课文。
  四学习生字。
   1 投影出示生字。自由读。(呢、啊读轻声)。指名读。齐读。
   2 小黑板出示生字,不带拼音。
    自由读,说说自己记住了哪个字。
   3 小组合作学习生字。
    (1)给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的,一会儿提出来。
    (2)全班交流。(小组汇报)
    (3)去偏旁:平
       加法 :搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很
       选字组词造句。(指名说)
       指导学生用“呢 啊”说话。
      “呢”:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:
       你怎么不读书呢?
      “啊”:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:
       这的景色真美啊!
      练习。
      连一连。(部首和熟字组成新字。)
      小组竞赛。
  五 齐读课文。

                第二课时
  一 齐读课文。
  二 复习生字。
  三 说话练习。
    以“我长大了干什么”为题,练习说话。
  四 投影出示:读读说说。
   1 读例子。
   2 做练习。
  五 指导书写。
    “业”:先写中间两竖,在写两边的点、撇。
    “本、平、书”:三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。

一、教学要求
   1认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。
   2正确、流利地朗读课文。
   3理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
  二、教材说明
    本课是一首诗歌,讲的是平平用积木搭了四间房子,他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
    课文小中见大,从搭积木生发开去,揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
    教学重点是认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。
  三、教学建议

  (一)课前准备123456
    有条件的学生可在家搭积木。
  (二)认字、写字
   1认字
    学生在初读课文时,要求他们借助拼音读准生字的音,教师要重视检查学生是否读准字音。
    “平、这、住、呢”等字不容易读准字音,要重点指导,启发学生自己纠正读错的字音。
    在指导学生认字时,要尽量启发学生自己用多种方法认记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固地记住生字。如,“间”可以用“门”加上“日”,也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”,启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁,当学生认识它以后,就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。
   2写字
    本课要求会写的四个字,都是独体字,笔画较少,要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖,再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别:“本”中的竖是垂露竖(不带尖),“平”“书”中的竖是悬针竖。
  (二)词句
    本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”,本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位,如,“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如,“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。
    “呢”是助词,一般用在疑问句末尾,表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词,一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”,用在句中稍作停顿,让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如,“这些图书啊,都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊,我们都去游泳”。
  (三)朗读
  教学本课要重视朗读指导。从插图上看,平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的,指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读,表达出平平的美好心愿。
  (四)实践活动
  1在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后,再启发学生多说一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。
  2举行“我长大了干什么”的说话比赛,激发学生从小就要有远大的理想,并为实现理想而努力学习。
  (五)教学时间
    教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例
  (一)揭示课题
    板书“平平搭积木”,提问:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。
  (二)初读课文
    让学生带着上面提出的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。
  (三)试读课文
    指名试读,读后评议。
  (四)学生提出问题,师生共同讨论
  (五)指导有感情地朗读
  (六)以“我长大了干什么”为题,练习说话123456
  (七)复习巩固生字词
   1用卡片检查生字词的认读情况。
   2完成课后“读读说说”的练习。
  (八)指导学生写字

 关心他人是中华传统美德,黄香九岁能温席,孔融四岁会让梨,时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
  通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
  教学重点是识字、写字和朗读课文。
  1认识11个生字,会写4个字。认识1个偏旁“彳”。
  2正确、流利地朗读课文。
  3了解课文内容,懂得从小关心他人。

  (一)识字写字
  1识字。
  (1)学生在初读课文时,要求他们借助拼音读准生字的音,教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音,“平”是后鼻音,“间”是三拼音,特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时,尽量启发学生互相发现错误,互相纠正。
  (2)指导学生识字时,要尽量启发学生用多种方法识记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固地记住生字。如,认“搭”字前,可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,启发学生发现规律:用手完成的,表示动作的字,常常带有提手旁。
  “间”与“问”字形相近,可以比较识记;或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。
  “彳”是新学的偏旁,当学生认识后,可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。
  (3)巩固认字的方法:根据本课内容,做一做“搭积木”的游戏。把生字卡片做成积木的样子,分发给学生,大家齐心协力搭“房子”。使学生在玩中快乐地巩固生字。教师还可以编带有本课生字的句子,让学生练习读一读,在读中巩固识字。
  2写字。
  本课要求会写的四个字,都是独体字。“业、书”不容易写好,要重点指导。
  “业”要注意笔顺是先写中间两竖,再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高,中间的间隔要适当。
  “本、平、书”三字中的竖必须写直,并且都位于竖中线上。写“平”字时,注意第一笔横短,第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些,别漏写最后一点。

  (二)朗读感悟
  本课语句浅显易懂,要让学生在朗读中体会课文的含义,尽量避免抽象的说教,让学生联系生活实际,把自己当成文中角色读好课文。
  1从插图上看,平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的,练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时,先让学生自读,体会意思,要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出,表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。
  2“呢”是助词,一般用在疑问句末尾,表示疑问的语气。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词,一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”,是将“啊”用在句中作停顿,让人注意听下面的话。通过读带有“呢、啊”的句子,体会助词的用法。基础较好的班级,可指导学生用“呢、啊”练习说话。123456

  (三)课后练习
  要求学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语,再启发学生多说一些类似的词语。如,“很热很热的夏天”“很凉很凉的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。
  (四)实践活动
  课前调查身边关心别人、乐于助人的事情,课上和大家交流。激发学生产生主动关心他人的思想和行为。
  (五)教学时间
  教学本课可用2课时。

  (一)揭示课题
     板书“平平搭积木”,提问:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读兴趣。
  (二)初读课文
   1让学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,想一想读懂了什么,还有哪些词句不懂。
   2指名试读,读后评议。
     学生说说读懂了什么,并提出问题共同讨论。
   3放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法,根据班级情况,教师有针对性地指导。
  (三)朗读感悟
   1教师范读,注意读出不同人物的不同语气。
   2学生分组朗读,选好角色,互相合作,把握好人物语气,争取读出感情。
   3师生配合读,老师读奶奶的话,学生读平平的话。
   4学生小组竞赛读,比比哪一组读得更流利,更有感情。
   5讨论交流:你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说什么?
  (四)说说身边“关心他人”的事情
  (五)复习巩固生字词
   1用卡片检查生字词的认读情况。
   2用要求认的生字口头组词。
   3完成课后“读读说说”的练习。
  (六)指导学生写字
    引导观察范字,有重点地作提示、范写,写后进行评价。

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