《四季》导学案|《四季》导学案

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学 科： 语 文 年 级： 一年级 课 题： 四 季 课 型： 讲 读 课 时： 两课时 时 间： 10月23日 主备人： 程 蓉 修改人： 王丽玲 审核人： 周金娥 学习目标： 1、会认11个生字，会写4个生字，学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 学习重难点： 1、 认识生字，会写生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习方法：     指导学生预习→认识生字，扫清生字障碍→正确、流利地朗读课文→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测 学习准备： 1、布置学生了解春、夏、秋、冬四季的情景                     2、会认生字，会读课文 预学案：   一、学生在老师的带领下预学课文： 1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 2、划出不认识的字。 3、画出不理解的词语，可以在课上向老师请教。 4、思考：课文中的四幅图分别画的是什么季节？ 二、布置学生说说自己最喜欢哪个季节，为什么？ 三、准备一些课文中涉及到的四季的图片、录像资料。 导学过程：   1234第一课时 导学内容： 1、认识生字，会写生字，学会两种笔画 2、整体感知，了解课文的主要内容，正确、流利地朗读课文 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、创设情境、 激发兴趣。 （3分钟）   一、创设情境、激发兴趣：
1、谈话导入，欣赏图片 2、出示四季力，板书课题
3、今天我们就一起走进美丽的四季吧！ 1、请猜图片：（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。 师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练) 2、板书课题，齐读     二、初读课文，读准字音。 （7分钟）   1、老师范读课文。 2、学生根据字音，读读课文，师巡视。 3、师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把它们请上大屏幕了，你们会读吗？ 1、学生根据字音，读读课文 2、教师出示生字，指名学生认读     三、学习生字、新词（10分钟）   1、出示11个生字。 2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。 3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！） 5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。 1、学生用多种方式认读生字 2、用熟悉的识字方法识记生字。 3、学生用游戏的方式来认读词语      四、巩固练习（15分钟）   同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。 多媒体出示朗读要求： 一读：咬字准确，声音响亮。 二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。 1．教师范读，学生评价。 2．学生赛读，师生评价。 (1)每组选一名代表，读后师生评价。 (2)组与组齐读，评出优胜组。 1、学生自由读一读课文 2、学生赛读，师生评价。 (1)每组选一名代表，读后师生评价。 (2)组与组齐读，评出优胜组     1234五、检测、反馈。（5分钟） 1、课文中有11个生字要求我们认识，有4个生字要求我们会写   2、比一比：课文朗读 1、出示生字 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬  2、指名学生朗读课文   第二课时 导学内容 1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。   课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、复习巩固（3分钟）   1、认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) 2、交流记字方法。(指导学生记住字形) 3、扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累) 4、练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练) 5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)   1、学生以开火车的形式认读卡片上的生字 2、交流记字方法 3、用生字组词       二、读课文，感悟内容（26分钟）   （一）学习第一句 1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。 2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。） 3、图上画了什么？（草芽 小鸟） 4、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练） （二）学习第二句。 1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙） 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？ 2、指名读，指导读。 （三）学习第三、四句。 1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） 2、指名读。 指导：“谷穗”（谷类植物的果实。） 鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。） 3、配上动作读，相机指导：“一挺”（谁能做？） “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。） （四）齐读全文         1、指名学生读描写春、夏、秋、冬的句子 2、让学生配上自己喜欢的动作读课文 3、有感情地朗读课文，感受四季的美丽     1234三、写字指导（5分钟）   1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。 2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。 （1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。 （2）提醒学生在写每个字时应注意什么。 （3）学生练习书写。 （4）提醒坐姿：身坐正，脚放平。   1、学生在在老师的指导下书空练习笔画 2、学生在老师的指导下练习生字的书写，并注意每一笔在田字格中的位置     四、总结，延伸。（6分钟） 今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。     作业：把自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画    

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