【《小小竹排画中游》课文】《小小竹排画中游》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

一、谈话激趣，揭示课题。
师：喜欢旅游吗？这节课，老师要带你们到一个美丽富饶的地方看看。我们要去的地方水特别多，所以我们应该用什么交通工具？现在我们来认识一种更一种简易方便的水上交通工具（出示竹排课件）它的名字叫“竹排”。
师：谁想念念这个字？
师：怎样才能记住它呢？
师：请大家一起叫它的名字。（小小竹排）
师：小小竹排也要去旅行了，他要去哪呢？（画中游）
2、揭示课题并质疑：
师：这就是我们今天要学习课文的题目，大家一起读课题。（指板书）
师：小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢？生：画中游。
师：那你认为竹排应该在哪里游？
师：可是课文为什么会说小竹排在画中游呢？让我们一起到课文中找答案。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文：
师：请打开课本第56页，找到这篇课文。找到了用你的大眼睛告诉我。学生找课文。
师：下面呀，老师请小朋友自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。咱们比比看，谁能把课文读下来，开始读吧！学生自由练习读课文。
2、检查自读情况：
师：小朋友读的真认真，谁愿意起来读给大家听？其他小朋友请用小手指着课文，仔细倾听。看他读得对不对。
指两名学生单独试读课文。（注意“绿油油”的读音。）全体齐读 “绿油油”。
师：注意“绿油油”的发音，我们一起把课文读一遍。
三、认识生字、生词
1、带拼音认识生词（课件）
师：小朋友,读课文的声音真好听，生字宝宝也被你们吸引来了,瞧。和字宝宝交朋友要知道他们的名字，先请跟着老师一起认识他们。
a、师领读。
b、请两位男女小老师领读。
c、谁还想试试？请个别学生认读生字。
2、去掉拼音认识生词
师：看来大家带着拼音读都没问题了，如果老师把拼音去掉了，你还认识他们吗？
a、指名读。
b、齐读。
3、交流识字方法：
师：这些红色的字是我们要认会的生字，你有什么好办法让大家记住他们呢？
a、氵”旁的生字，引导学生归类，与“水”有关。
b、读草字头苗字（猜谜语的方式：田头上长草）
c、他生字学生自由交流识字方法
小结：我们在识字时可以采用加一加，猜谜语，看偏旁等方式来记住生字。大家的方法真多，看来个个都是识字小能手。        
4、认识生字：（打乱顺序）
a、指3名学生读，开火车（读对了火车开动，错了大家举手纠正）
b、齐读一遍。
5、游戏识字：（摘苹果）
四、理解课文
1、全文通读：（课件出示全文）
师：认识了这么多的生字朋友，读起课文，是不是更有信心？现在他们要回到课文中跟聪明的你一起学习了，让我们一起喊他们的名字，把它们送回去。
师：带着这份自信，再读课文，相信你一定会把江南读得更美。来，自己先试试读出江南的美来。
学生练习美读课文。
师：谁愿意站起来读给大家听？小朋友边听边想象江南那美丽的景色。（教师选择一名学生美读课文。）
师：小朋友，你们刚才都仿佛看到了什么？谢谢你的朗读，把我们带到了那风景如画的江南水乡。
2、学习儿歌第一小节：（课件出示第一句话）
理解 “顺水流”，教师做流水方向的动作，学生说说小竹排怎么走，一起做做动作。123
师：现在，让我们一起坐上竹排出发，好吗？来，我们一起把这句话读一下。
师：想象一下，我们现在都在小竹排上，你听到了什么？
师：啊，多可爱的小鸟。你觉得它可能在唱些什么呢？
（它可能和竹排上的小朋友打招呼说“你好”。它可能说：“哇，这里的景色真美啊！”）
师：你看到了什么？
师：你想对小鱼说些什么？
师：那你能读出鸟儿、鱼儿的可爱吗？谁想试一试？
师：读得真欢快，就像活泼的小鱼。谁也想读。再请一名学生试读。
师：多可爱呀,鸟儿在歌唱，鱼儿在游泳，你的心情又怎样？。
师：来，谁能带着高兴的心情，再来美美地读读这句话。
（美读第一句课文。）
师：看他多开心，脸上都笑眯眯的。来我们男女生来个比赛，看谁读得最开心，最高兴。
学生进行男女生赛读。
3、学习第二小节：（课件出示课文情景图及第二句话）
师：我们再来看看两岸的景色吧？小朋友看看书中的图画，你看到了什么？
师：树木长得怎么样啊？
师：你看见过长得很密的树木吗？那是什么样的？
师：地里禾苗长得怎么样？（在黑板上画疏与密的小树）
学生观擦，什么是疏，什么是密。
师：那这绿油油的禾苗长大后会长出什么？谁来猜一猜？
师：（课件展示禾苗的成长过程）禾苗是水稻的幼苗，水稻成熟脱皮之后就是大米。看到这就会知道禾苗长大会长出什么了吧？
师：（课件）“绿油油”还可以用来形容什么？像“绿油油”这种形式的词，还有很多，比方说“红彤彤、香喷喷、笑哈哈”这些都是，你还知道有哪些？
师：小朋友脑袋里的词语可真多，今后我们说话时就可以多和它们交交朋友。下面，让我们来读出两岸的美，好吗?谁先来？
师：（分小队读）哪队小朋友能把树木读得再密些，禾苗读得更绿些呢？
4、学习第三小节：理解“鱼米乡” 和 “画中游”
师：（课件出示第三句话）谁愿意把最后一句话读一下？
学生单独试读。
师：（纳闷地）小朋友说说，为什么把江南说成是“鱼米乡”？
师：（课件出示江南鱼米）江南一带小河多，河里有许多鱼虾。田里种着大片的水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫作“鱼米乡”。是指鱼儿多、稻米多的地方。（板书：鱼米乡）
师：为什么说小竹排在“画中游”，你知道吗？（联系上文想一想，从课文中找找答案）
生：小竹排是在美丽的图画中游。
师：小竹排是在真正的图画中游吗？
生：不是，是因为景色美，所以小竹排好像在画中游。
师：这美丽的景色是指哪里的景色呢？
生：是江南。
师：对呀，就因为江南美，美得象幅画。所以才说小小竹排画中游。
5、欣赏江南美景（课件）来，我们一起乘上小竹排，来看看美丽、富铙的江南。
6、美读全文
师：优美的音乐响起了，让我们再次走进美丽的江南，把课文美美地读一遍。
首先由教师配乐范读，接下来由学生随音乐美读课文。
五、背课文
师；小朋友，让我们把江南的美记在心中，跟老师合作把课文背一背，老师读前半句，你们随后半句。
师生以接龙的形式配合背诵课文。
师：（课件出示文字提示）小朋友，看着江南的美景，能自己背背吗？
先请个别学生背，再集体背诵课文。123
六、课外延伸
1、江南美景如画，有一首《江南》，写得很美，和老师一起读一读好吗？（课件）
小朋友，不但江南美，我们伟大的祖国处处有美景，我们要用自己一双明亮的眼睛去发现生活中的美。
板书设计：                     小小竹排画中游                                

鱼米乡

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