【小小竹排画中游教学设计和说课】小小竹排画中游教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教材分析：
在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，美读贻情，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。
学情分析：
一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。
教学目标：
　　  1．认识12个生字，会写3个生字。
　  2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。
　  3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。
教学难点： 让学生体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学策略：自主学习。
第1课时
教学目标：
　　1．认识12个认读字。
　  2．正确地朗读课文、背诵课文。
　  3．知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
教学过程：
　　  一、谈话导入：
　　今天我们学习第5课。板书课题：“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。
　　二、展示目标
三、初读课文，读通课文。
　　1．借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。
　　2．再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。
　　3．同桌同学互读课文，相互纠正读音。
　　4．指名读课文。
　　5．抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）。
　　四、朗读课文
　　1．自己轻声读全文，标出一共有几句话。（3句）
　　2．学习第一句：
　　（1）指名读。
　　（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。
　　（3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？
　　板书：鸟唱鱼游
　　（4）自己试着读一读。
　　（5）同桌同学互相读，互相评议。
　　（6）指名读，读后评议。
　　（7）学生如果读得不到位，教师可范读。
　　3．学习第2句：
　　（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？
　　（2）指名读第2句。
　　（3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树木密呀？板书：树木密
　　（4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗绿123
　　（5）指名读第2句。
　　（6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样读，自己试一试。
　　（7）指名读，教师指导读。
　　（8）再指名读。
　　（9）把一二句连起来读一读，练习背诵。
　　4．学习第3句：
　　（1）教师提问：你们知道这么美的地方是哪儿吗？
　　（2）自己出声读读第3句。
　　（3）教师让学生质疑不明的地方？学生质疑：为什么说江南鱼米乡？板书：鱼米乡。
　　（4）请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充：江南是我国的南方，那里的水很多，气候温暖，所以江南的鱼虾很多，大米又多又好，因此人们就把江南称为鱼米乡。
　　（5）看江南有关的录相。
　　（6）提问：为什么说小竹排在画中游？组织学生讨论。板书：画中游。
　　5．请学生读全文，读出江南的美丽和对江南的热爱之情。
　　五、背诵课文。
　　1．自己练习背诵。
　　2．同桌互背。
　　3．指名背诵。
　　六、拓展训练：结合课后第3题，发挥学生的想象，把“鸟儿唱，鱼儿游”画一画。画后展览。
　　板书：

第2课时
教学目标：学会3个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正确书写。
教学过程：
　　一、复习：
　　1．朗读课文
　　2．背诵课文
　　二、展示目标
三、学习生字：
　　（一）读准生字的音。
　　1．自己借助拼音读读生字。
　　2．同桌同学互读，比比谁读得又快又准确？
　　3．抽读没有拼音的生字卡片。
　　4．做猜字游戏，巩固生字的音。
　　（二）分析字形结构，了解意思。
　　1．认识新偏旁“ ”（角字头），新笔画“ ”（竖折折钩）、“ ”（撇折）
　　2．打开生字卡片，自己学习字形结构。
　　3．分小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多。
　　4．小组汇报，每个学生都有任务。
　　儿：ér 用数笔画方法记：撇、竖弯钩。组词：儿童、儿歌、儿子
　　乡：xiāng 3笔写成，撇折、撇折、撇。组词：乡村、乡下，鱼米乡
　　木：mù 猜字谜：十八（打一字）。组词：木头、树木
　　禾：hé 用“木”字加一撇，就是禾。还可打猜字谜：十八撇。组词：禾苗
　　米：mi用“点、撇”加上今天学的“木”字合起来就是“米”字。组词：大米、米饭、米花
　　在学生讲完“木、禾、米”的记读后，教师做一个复合片进行比较记忆，帮助学生掌握“木、禾、米”的形。
　　鱼：yú 形象记忆法。鱼字的字形结构有些像小鱼。“ ”像鱼头，“田”像鱼身子，“一”像鱼尾。组词：鱼头、金鱼、黄花鱼。
　　鸟：niǎo 形象记忆法。“鸟”字很像鸟的样子。“ ”像鸟头，“ ”像鸟身子，“一”像鸟的爪子。组词：小鸟、鸟叫。
　　四、指导书写：
　　1．说说每个字的笔顺，然后把书中每个字红色的笔画描一遍。
　　2．书空易错笔顺的字：米、鱼、鸟。
　　3．仔细观察每个生字的重点笔画的位置，试着把每个生字独立写一遍，写后与范字比较看看哪一笔写得不好，试着修改！
　　4．教师重点指导“鸟、鱼”字。123
　　（1）出示带田格的“鸟”字。
　　 ①学生观察重点笔画位置。
　 ②教师范写：第一笔“撇”，起笔在上半格里中线上中间位置写撇，“撇”写得小一点。第二笔“横折钩”的起笔在“撇尖”偏左边一点，注意“横”不要写得太长，第三笔 “点”写在竖中线上，注意“鸟”字要写得小一点。第四笔“竖折折钩”，“竖”收笔在横中线上，“折”在横中线上，写得要宽一些。最后一笔“横”要比上边的笔画出来一点。
　 ③学生练习书写“鸟”字
　　 ④展示评改！
　　（2）教师出示“鱼”字
　　 ①学生观察重点笔画位置。
　　 ②教师范写：“鱼”字
　　 第一笔“撇”在上半格竖中线中间位置起笔写。比“鸟”字的“撇”稍长一点。第二笔“横撇”撇尖写到竖中线上。中间的“田”字写在田格正中间。最后一笔是横，稍长一些。
　　 ③学生练习书写“鱼”字
　　 ④展示评议！
　　5．学生把其他5个生字在书上每字写一遍，个别有困难的学生，教师个别辅导。
　　6．展示评改。
　　7．教师提醒学生“乡”字的两个“撇折”要对齐写。“木、禾、米”3个字的“撇、捺”笔画要写对称。
　　五、巩固练习。
　　1．在生字本上完成每字3遍的作业。
　　2．抄写词语：儿子  乡下  禾木  大米  小鱼  小鸟
　　3．背诵课文。
　　板书：
5、小竹排在画中游

教学反思：
教学设计突出教学重点，注重在各个教学细节上去充分发展学生听说读写等语文综合能力。如，在写字教学上，把握关键笔画的指导；开展多种形式的读，将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，使学生学习兴趣很浓。

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