《爷爷和小树》教学设计_《爷爷和小树》教学设计23

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教材分析】

　　《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

【设计意图】

　　１、小学１～２年级要认读生字１６００～１８００个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好１０个生字以及５个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。

　　２、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

　　３、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

【教学目标】

　　１、认知目标：

　　　⑴　认识１０个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识１笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　　⑵　正确、流利地朗读课文。

　　２、情感目标：

　　　⑴　培养合作互爱的情感，学会与人共处。

　　　⑵　懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

【教材分析】教学流程 第一课时

一、由图片引出课题

　　１、贴“小树”：

　　　　请学生用“小树”一词说一句完整的话。

　　２、贴“爷爷”出示词语“爷爷”：

　　　　教学生字“爷”：

　　　⑴　比较爷──爸。

　　　⑵　教“父”字头。

　　３、在两幅图中贴上“和”，齐读课题：

　　　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？

　　４、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）

　　　⑴　自由说。

　　　⑵　指名说。

　　　　看课文是怎么写的。

二、读通课文

　　１、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

　　２、同桌互读，检查。

　　３、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）：

　　　　爷爷和小树　暖和　不冷了　不热了

　　４、齐读课文。


三、学习生字

　　１、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？

　　２、四人一组合作：

　　　⑴　拿出生字卡片互相读。

　　　⑵　说说用什么办法记住生字。

　　３、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）

　　４、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
　

四、再读课文

　　１、四人合作一起读。

　　２、比赛，指名小组读。

五、游戏“当小小啄木鸟”

　　１、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。12

　　２、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

　　３、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。
第二课时

一、复习检查

　　抽读生字、偏旁（采用开火车）

二、初步认识自然段

　　１、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）

　　２、老师也有一个新发现：认识“自然段”。

　　３、教师和男女同学合作读课文三个自然段。

三、学习课文

　　１、出示图一：

　　　⑴　指名读相关的句子。

　　　⑵　齐读第二自然段。

　　　⑶　想想你有不明白的地方吗？

　　　　①　“暖和的衣裳”指什么？

　　　　②　假如你是小树，这时你会说什么？

　　　⑷　指导朗读第二自然段。

　　２、用同样的方法学习第三自然段：

　　　⑴　理解“绿色的小树”。

　　　⑵　让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？

四、有感情地朗读课文

　　1、自由读。

　　2、齐读。

五、读读说说（完成课后作业）

　　１、指名说。

　　２、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子。

六、我会写

　　１、请学生看田字格里的生字，读一读。

　　２、师范写。

　　３、学生写。

七、课外延伸

　　１、人们为了保护树木做了哪些？

　　２、树木为人类做了哪些？

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