[《汉语拼音1aoe》教学实录]《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案

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一,教学目标:
1,学会后鼻韵母ang,eng,ing,ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.
2,学习声母与ang,eng,ing,ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节.
3,认识9个生字,正确朗读短文,儿歌.
4,体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣.
二,教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点.ang,ing的发音和三拼音节的拼读是难点.
三,教学准备:部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件.
四,教学时间: 3课时
第一课时
教学目标:
1,学习后鼻韵母ang,eng,ing,ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.
2,正确读出本课所学音节的四声.
教学过程:
一,复习导入
1,谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗
2,开火车认读前鼻韵母an,en,in,un,ün.
3,指名说说前鼻韵母的发音要领.
4,今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢 我们在-n后面加上一个字母 g,在这里它不念 g,和n合在一起念"-ng".发 -ng 的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来.(用手指示意)指名读,正音,自由读,开火车读,齐读.
二,学习新课
1,看图认识事物,进行说话练习.
出示四幅图,问:谁能说出图上的内容 (如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)
2,相机出示音节yáng,dēng,yīng,zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母.
3,学习ang
a.读准ang的音.
①师指着图1读"羊".(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说"羊"是由哪两个音拼出来的.("羊"是由声母y和韵母ang拼出来的)
②出示ang,告诉学生把"羊"的韵母áng读的平声就是ang的读音.
③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的.
教师师范,知道发好鼻尾音ng.
④知道发准ang的音.告诉学生ang的发音方法.
⑤范读,领读,指名读,齐读.
b.教学ang的四声:出示āng,áng,ǎng,àng 学生自由练读,随即抽读.
c.师生共同小结学习步骤.
4,四人小组合作,按以下步骤学习eng.教师巡视,相机指导.
a.读准eng 的音.
①探究"台灯"的"灯"是由哪两个音拼出来的.
②发现eng与"灯"的韵母发音的联系.
③联系eng的发音.(先发e的音,紧接着发ng的音.)
b.学习eng的四声.
c.四人小组反馈合作学习的情况.
5,学习ing,ong.
a.读准ing和ong的音.
①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng).提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音.
③练习发音.出示后鼻韵母ing,ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母.学生自己练习发音,同桌相互练习.
④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读.
⑤小组赛ing,ong 的四声.
6,巩固练习.
谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!
①做"送信"游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读.(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信 送的是表扬信.)
②听音组合:将单韵母a,e,o,i,u,ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏.
7,学习整体认读音节.
①出示整体认读音节yīng.问:谁会读这个音节 告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样.123
②学生组词,学习ying的四声.如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎,萤火虫),yǐng(电影,影子),yìng(软硬,答应)
三,课中操
念儿歌,并配上动作表演:
放羊娃,喜洋洋,
挥动羊鞭去放羊.
青青草,满山岗,
羊儿吃得肥又壮.
四,指导书写
1,指导书写后鼻韵母ang,eng,ing,ong.
2,指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置.
第二课时
教学目标:
1,学习生母与ang,eng,ing,ong组成的音节.
2,学会儿歌《彩虹》.
3,识记生字"两天桥"
教学过程:
一,复习导入
1,创设"小兔采蘑菇"活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上"长"了许多蘑菇,这些"蘑菇"后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读.
2,过渡:这些鲜美的"蘑菇"与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗 1,卡片认读:an,ang,en,eng,in,un,ün,yi,yin:
说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么
2,对比读:an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同
二,学习二拼音节
1,学习拼读zh sh与ang组成的音节:
1)学生自由拼读
2)指名拼读,齐读.
2.学习拼读b,m,g,h与eng组成的音节:beng,meng,geng,heng
1)四人小组互练.
2)开展"四人小组开火车拼读音节"擂台赛.
3.学习j,x,m,与ing,ch,c与ong组成的音节.
1)出示音节:jing,xing,ming,ting,cong,chong.
2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准.
3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家.
4.巩固练习.
做听音节猜韵母的游戏.老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng
三,根据音节拼读句子
1,自由拼读句子,说说句子讲了什么
2,拼读句子.(自由读,指名读,齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿.
3,你会用电脑画画吗 画过什么 有趣吗
四,学习儿歌《彩虹》
1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么 为什么 相机出示词语:雨过天晴,桥,白云.
2.学习朗读儿歌.
1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读.
2)学生看图听老师范读儿歌.
3)领读,齐读,表演读.(适当的加上活泼的动作)
3.识记生字:雨,天,桥.
1)读准字音.指名读,齐读."天"和"桥"是三拼音节;"雨"是整体认读音节,要指导学生读准确.
2)记忆字形.
启发学生自主识记生字"雨""天".(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:"大"字头上加一横是什么字 (天)
比赛读词语:"木桥,石桥,天桥,大桥,小桥",识记生字"桥".
五,扩展练习
拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
出示音节词组:
cháng chéng kǒng quē kāi píng
dēng lóng qīng tíng zhōng chóng
自由拼读——指名读——齐读(先拼读——再直呼)
第三课时
教学目标:
1,复习巩固三拼音的方法.
2,能自己拼读一段话.
3,生字掌握程度达到本课的要求.
教学过程:
一,复习导入
表演读儿歌《彩虹》.
认生字
1,卡片抽读认过的生字.(开双人列车.)
2,出示生字:
老,师,文,朵,鹅,条,雨,天,桥.这些生字你认识吗 你是怎么知道的 不认识的,你有什么好办法能把它们记住
3,扩词练习,谁能给这些生字找找朋友
二,学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法.生练习拼读,指名读,齐读.
2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶).123
三,学习音节词
1.学习音节词tài yáng
1)练习拼读.学生试拼:指名读.
2)指导书写.
2.扩展练习.
1)比一比,说说每组字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2)拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
3)读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
(四人小组合作练习,教师巡视指导)
四,学习短文
1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了.大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了.这儿有一段话很有趣,想读吗
2.学习朗读短文.
a学生自由读短文,教师巡视.
b指名读,随机正音.(重点指导朗读第一句)
c教师范读,领读,指名读,赛读.
3.了解短文意思,问:你读懂了什么 (出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)
4.识记生字.
1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文,师,老,鹅,朵,条
2)在具体的语境中识记生字.问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗
出示句子:
1.天上飘着一朵朵白云.
2.小朋友们爱老师.
3.一条条金鱼在水里游来游去.
(学生自读;同桌相互检查;指名读)
五,扩展练习
1,学习词语搭配:
↗( ) ↗( )
一条→( ) 一只→( )
↘( ) ↘( )
2,谜语
多彩绳子颜色鲜,
两头弯弯挂蓝天,
要说绳子有多长,
这山挂到那山前.
(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)
板书设计:
13 ang eng ing ong
图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ying
图片eng ēng éng ěng èng
图片ing īng íng ǐng ìng
图片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing123

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