暗格里的秘密_ang eng ing ong 教 学 设 计（第一课时）

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教学目标
知识与能力：① 学会后鼻韵母ang eng ing ong 读准音、认清形、正确书写。
             ②学习声母ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读。
过程与方法：通过看图说话、做游戏、竞赛等形式让学生掌握后鼻韵母的读、写、拼。
情感、态度与价值观：培养学生观察和表达的兴趣和能力，体会学习拼音的乐趣。
学习重点：  后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节拼读。
学习难点：1、后鼻韵尾的发音；
2、本地区生活中en和eng、in和ing组成的音节相似造成学生认读上的困难。
教学准备：  拼音卡片、教具等。
教学过程：
一、创设情景
1、“小朋友，我们刚刚度过了十.一长假，在这个假期里，你们有没有出去旅游呀？今天老师要带领去一个有趣的地方，小朋友们想去吗？准备——出发——拼音王国！”
二、复习巩固：
1、师：拼音王国里住着许多拼音宝宝，它们都有自己的家。看！我们最先来到了谁的家呀？
出示：an en in un ün.(生答)
2、师：是呀，我们已经来到了前鼻韵母的家，你们谁能跟它们打声招呼。指名读。小老师领读.
师：看来我们班的小朋友已经非常熟悉前鼻韵母家里的宝宝了，现在让我们一起跟他们说声再见吧！离开了前鼻韵母的家，现在要老师带领大家去拜访以下拼音王国里的最后一家，去看看它们这个家庭里住着哪些拼音宝宝
三、后鼻韵尾 - ng 的发音学习：
你们看，这个家庭中的4个宝宝来欢迎我们了，让我们看清楚他们的模样，认清他们的样子。”
1、教师出示带有ang eng ing ong的4个小朋友，“仔细观察，这些韵母有什么相同的地方？”（个别回答：都有- ng）“是的，这就是后鼻韵尾 - ng”，这几个拼音宝宝也称它为后鼻韵母。
2、“我们要学会读ang eng ing ong这4个韵母，要先学会念 – ng。老师现在教一个很有趣的方法来学会念这个音。”
3、“你们知道鱼用我们这儿的土话怎么说吗？（- nˊg），把他念成第一声，就是- ng发音了，要不要试一试？”
① 教师示范发音    
②学生自由尝试发音、指名读
 4、开火车读。（单列火车开起来，半个班级）
小朋友们真了不起，一下子就把后鼻韵母的韵尾学会了，现在老师把前鼻韵母的韵尾也请来了，他和后鼻韵母的韵尾站在了一起，你们能正确地读出来吗？
５、对比读前鼻音“-n”和后鼻音“ ng”。（先指名读、后全班齐读。）
四、教学ang 的发音及拼音
师：后鼻韵母的韵尾 “ng”就象一把钥匙，我们认识了它就能打开后鼻韵母的家，去认识里面所有的拼音宝宝。你们能不能先试着跟这几个拼音宝宝打声招呼呀。生自由读
（一） ang 的发音
现在谁能把第一个拼音宝宝介绍给大家，指名读。你们都已经跟它打过招呼了，老师也忍不住想跟它打声招呼。师范读。
１、“小朋友，你们自己尝试一下。”（学生尝试，同桌互听互观口型）
3、“小朋友，通过尝试，你知道这个ang是怎样发音的？
指名说
师小结学法：我们明白ang是这样发音的：从a滑到- ng连成一个音12
4、让大家听一听，你会发音了吗？（开双轨火车读，半个班级，及时纠正，齐读）
5、ang 现在要戴帽子了，戴在哪个字母上？戴上了帽子的ang你们会读吗？指名读。
（二）学习声母和ang 的拼音
“他的声母朋友要来找他了，他们在一起怎么读？你会读吗？这一定难不倒我们班的小朋友的。大家想不想尝试一下？”
1、出示不带调的拼音：zhang    shang
                    zhuang   shuang三拼：声母轻——介母快——韵母响
2、出示带调的拼音：bang帮助    yang山羊    tang躺下    rang让座
  并联系生活组词。（摘苹果游戏）
五、引导学习eng的发音及拼音：
（一）eng的发音：
1、“认识了第一个小朋友，我们再来认识第二个小朋友，也就是我们要学习的第二个后鼻韵母eng？出示：eng
学生尝试，要求：①先不发出声音，自己动动嘴；②悄悄读给同桌听。
2、教师示范，“听一听，看一看，老师读的和自己读的一样吗？从e滑到ng连成一个音eng”
3、再自己读一读，然后指名读。
4、齐读eng 的四声，教师用手比划各个声调
（二）eng的拼音：
出示带调的拼音：deng电灯   ceng一层楼  sheng浙江省   meng做梦  （摘苹果游戏）
并联系生活组词。
七、自主学习 ing  ong的发音及拼音
1、“把a换成e会读了，换成i和o就变成了另外两位小朋友ing  ong，他们的的名字你也会叫吗？同桌合作学习，一个人选一个，另一个人选另外一个试着读一读，看看对方的口型，听听对方的发音。
2、自由尝试练读。
3、交流：ing  ong的发音
（一） ing发音：
1、 指名一对同桌，你是读哪个音？你呢？①先请你读一读ing
2、 ②你能告诉大家是从哪个音滑到哪个音的？
３ 、开火车读（及时发现发音准的小朋友，让起领读）
3、ing标调：教师出示错误的标调，学生纠正。
4、齐读ing 的四声，教师用手比划各个声调
（二） ong的发音：（学法同上）
（三） ing  ong拼音
1、 出示：ping乒乓  bing生病   qing请进   xing高兴
2、 出示：zhong闹钟、中国   chong青虫   kong恐龙   song送礼物
八、游戏巩固：
1、游戏一：我猜、我猜、我猜猜猜：
① “在我们的名字中也有很多的后鼻韵母，比如老师姓汤（章）（师读“汤”或（章）念的响、长）小朋友仔细听一听，再想一想，然后猜一猜，他是我们今天学的哪个后鼻韵母？”
②教师念学生的名字（带有后鼻韵母的），让学生猜一猜。
４、书写
玩了这么久，拼音宝宝有点累了，让我们把这些宝宝送到四线三格里。师范写。学生写，师巡回检查
十、小结：
今天老师和大家在拼音王国了里学到了很多的知识，认识了ang eng ing ong的形状，读准了ang eng ing ong的音和整体认读音节ying，而且还在拼音乐园痛快的玩了很多的游戏，老师的心里特别高兴，小朋友，你们呢？……

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