《暗格里的秘密》什么时候更新_《ang eng ing ong》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学目标:1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、正确读出后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying的四声。
3、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学重点:掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying的音形及它们的四声。
教学难点:后鼻韵母的发音方法。
教学过程:
一、复习旧知,激发兴趣:
1、师:上节课,我们在拼音王国中认识了几个新朋友,你们还记得它们吗?
全班齐读:an、en、in、un、ün。
2、追问:这些韵母都是什么韵母?——前鼻韵母。因为它们都有一个——“-n”(板书:-n)前鼻尾音。读的时候要怎么样?——归音。师领读一遍。
3、导入:今天,我们要来认识前鼻韵母an、en、in的哥哥姐姐。怎么样,想认识它们吗?
二、看情境图,引出新课:
1、出示情境图:草地上有成群的羊在吃草,大树上有熊在玩耍,小花上有蜜蜂在采蜜,天空中还有一只老鹰在飞。
看情境图,说说看到了什么?
2、师描述画面,相机出示音节:yáng、mì fēng、lǎo yīng、xióng。
师:你在图上找到an、en、in的哥哥姐姐了吗?
指名说,课件随机出示:ang、eng、ing、ong。
揭题:这就是我们今天要认识的韵母宝宝。
三、闯关活动,学习新知:
1、师:你怎么知道“ang、eng、ing、ong”是an、en、in的哥哥姐姐呢?
师:认真地看,你发现了什么?
学生可能会说:ang eng ing前面是我们以前学过的an en in。/ang eng ing ong后面都是“-ng”,比前鼻音多了一个“g” 。(奖励)
(师板书:-ng)
2、教学-ng的发音:
师:韵母宝宝后面的“-ng”怎么读呢?要读准这个音,先要记住老师的三句话:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。师示范发音。
指名读。
师:你感觉到了什么?
学生可能会说:我的舌头在后面。/声音是从鼻子里出来了。
师:这就对了,发“-ng”时舌头靠后,声音从鼻子里出来,我们就叫它后鼻尾音。
带有后鼻尾音“-ng”的韵母宝宝,我们就叫它们——后鼻韵母。
师领读两遍“后鼻韵母”。课件红色显示“-ng”。
3、师:你们想和后鼻韵母成为好朋友吗?
要和它们成为好朋友得过三关!我们一起来闯关吧!
第一关:我会读
1、师:我们已经学会了“-ng”的音, 那你知道这些后鼻韵母宝宝怎样读吗?
新朋友“ang”谁会读?
指名读,说说你是怎么读出来的?(奖励)
生:把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
师:发音时,把嘴张大,先发a的音,再发“ng”。单韵母与后鼻尾音要连读。
开火车读,正音。
2、读“ang”的四声。
师:现在,老师要给“ang”带上声调小帽,这顶小帽该带在谁的头上呢?——“a”
课件出示“ang”的四声:āng、áng、ǎng、àng。全班齐读。
3、师:认识了“ang”后,谁能带大家读一读“ong”?指名领读。(奖励)
师:你是怎样读出这个音的?
先发o的音,再发“ng”,两个音快速合成一个音。
开火车读,正音。
4、出示“eng”、“ing”
师:剩下的两个新朋友,你会读吗?试试看,读给同桌听一听。
师提示:“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。
指名读,开火车读。
5、出示ang、eng、ing、ong的四声。12
师:这些后鼻韵母呀都有四声,它们带上声调小帽后,你还认识它们吗?
全班齐读——分组赛读——打乱次序开火车读
第二关:我会认
1、师:瞧,谁来了?(出示“y”)大y可喜欢交朋友了,这些音节你还认识吗?
出示整体认读音节:yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun。全班齐读。
师:拼音宝宝和大y交朋友后,读音有没有变?
它们有一个共同的名字叫什么?——整体认读音节
2、师:大家猜一猜,大y今天会跟谁交朋友呢?(出示ying)
后鼻韵母ing和大y交朋友后变成了整体认读音节ying,ying的读音和什么一样? (师在四线格中板书:ying)
3、学习ying的四声。
师:ying也有四个声调,你会读吗?
开火车读ying的四声。
4、用ying的四声组词。
如:yīng(英雄、老鹰),yíng(欢迎、萤火虫),yǐng(电影、影子),yìng(软硬、答应)。
第三关:我会拼
1、师:这4个后鼻韵母可喜欢交朋友了,现在它们跟另外的拼音宝宝交朋友了,你会拼吗?
出示带有这四个后鼻韵母的音节和图片。
dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng shui gang shan yang
2、同桌互助,拼读音节。
3、指名拼读,当小老师领读。(奖励)
4、男女生分读。
四、游戏巩固,实践应用:
过渡:小朋友们真能干,顺利闯过了三关。现在我们已经跟后鼻韵母成了好朋友,我们一起来做游戏吧!
1、游戏一:小兔采蘑菇
出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生开火车来采蘑菇,带读。
2、游戏二:找朋友
师示范:拿出姓名卡片,说:我是童老师,谁想和我交朋友?请你拼一拼。请生拼读。师:你是我的好朋友!握握手。
请部分学生拿出课前准备好带有后鼻韵母的姓名卡片,生生示范找朋友游戏。(奖励)
全班范围内自由活动。
五、整理小结,指导书写:
1、师:今天,我们认识了4个后鼻韵母,它们是——ang、eng、ing、ong,还认识了一个整体认读音节——ying。
(师在四线格中板书:ang、eng、ing、ong。)
2、说说在书写时要注意什么?
指名说,师小结:注意写紧凑,注意调号的位置。
3、学生练写
师:现在,请你把它们送回家吧!
生打开抄写本练写。(配以旋律优美的古筝曲)
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确、写得好的小朋友在本上贴一面小红旗表示鼓励。12
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