【《汉语拼音方案》】《汉语拼音9 ai ei ui》第一课时教学设计9
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【学习目标】1、学会复韵母ai ei及其四声,读准音、认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei组成的音节。
3、由扶到放,实现学法的迁移。
4、培养学生的学习拼音的乐趣。
【教学过程】
一创设情境,复习导入
1、游戏摘苹果。
2、按顺序排队,齐读单韵母。
3、小结这六个叫什么韵母?
揭题今天我们要学习由两个单韵母合成的新韵母,叫复韵母。
二、导练结合,学习复韵母ai
1、出示图片,试说图意,引出ai音。
2、ai是由哪两个单韵母合成的?
3、抽动卡片,揭示发音规律先发a音,慢慢向 i 滑动,气流不中断。
4、练习发ai音。
5、怎样记住ai?顺口溜a在前,i在后,ai ai ai。
6、指导在四线格中书写ai,生练写。
7、给ai标调,学习标调口诀。
8、练读ai的四声。
三、趣味游戏,拼读训练:
1、把五个头饰(ai d t n l)戴在参加游戏者的头上。
2、游戏规则小声读读自己头上的字母,老师叫到谁,谁就来到老师身边,告诉大家“你是谁”。
3、指名试拼dai tai nai lai
四、由扶到放,学习复韵母ei
1、讲故事,引出ei音。
2、生练习发ei音。
3、谁能编个顺口溜记住ei?
4、指名写ei,师生评价,生练写。
5、指名上台给ei标声调,评价。
6、练读ei的四声。
7、用滚动转盘练习拼读bei pei mei fei
8、用“fei”组词,再用“fei ji”说一句话。
五、师生互动,巩固练习
1、游戏听音举卡片。
2、同桌互听互评。
3、练读ai ei四声。
六、拓展延伸,实践作业
制作字母卡。
【教学反思】
上课之前,我一直担心,农村的孩子接受能力会不会很差?他们能否配合我上好这节课?我反复修改我的教案,最终才定下现在的教学设计。可我还是没有多大的把握,因为这毕竟是我跟他们上的第一节课,而且是在众目睽睽下的公开课。
随着课堂教学的进行,我的紧张和担忧渐渐消失,他们乐于回答我的问题,乐于参与我的活动,我的计划一直顺利地进行到下课。我想这和我在课前做好充分的估计和精心的设计是分不开的。
我以游戏贯穿课堂教学的始末,在每个环节都穿插游戏,这样孩子们精力集中,丝毫没有疲倦。当我以“摘苹果游戏”复习单韵母导入新课时,孩子们争先恐后地上台摘“苹果”,老师和孩子的距离一下子拉近了。新授中,我变换多种形式做拼读音节的游戏。首先是带头饰拼读,我请带d字母头饰的学生上台,没想到底下却喊道“小d小d快上来。”显然孩子们的情绪已完全融入课堂。教学ei的拼读时,我变换另一种形式,用滚动转盘赛读音节。我说“谁愿意接受挑战?挑战成功者,我将奖给他一个大拇指。”当第一个挑战成功者拿到奖品时,我看到他灿烂的笑容,随后涌现了更多的挑战英雄。
课前我设计教完ei的读音就让学生上台尝试书写和标调,原本估计难度会较大,没想到学生争着要上台书写,而且把ei写很得紧凑,更让我高兴的是,读了一遍标调口诀就能准确地给ei标上声调。这给了我一大启示教前先让学生感悟发现更能激发学生的学习热情,提高他们的思维能力。
“不能否定孩子的任何一点发现。”这是我的另一个感触。我用“f i j ”让孩子说一句话,有一个孩子迫不及待地站起来,边比划,边说“飞机后面有一个……”他搔搔头皮,不知怎么表达。我笑着对他说“我知道你要说什么了。你是说飞机后面有两个螺旋桨吧!”他点点头,笑着坐下。随后有许多双小手举起,“飞机像小鸟。”“你的想象力真丰富。”尽管他们的见识是那么的粗浅,他们的想象是那么的单纯,可对于他们,就是一种新的发现。没有老师的肯定和激励,孩子们就不可能有更多的灵感闪现。
这是一节真实、朴素但又不乏生动的课,它让我体会到只要用心地钻研教材,课堂上就会有亮点出现。
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