【ienglish怎么样】《ie üe er》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教学目标：
　　1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye  yue。
　  2、能正确拼读声母和复韵母ie üe组成的音节。
　　3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
教学内容：
　　本节课首先学习复韵母ie üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。
教学过程：
一、创设情境，复习导入：
　　1、同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是暂时较慢的孩子）。
　　2、将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。
　　3、这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？
二、合作探究，学习新知：
（一）、学习ie üe  er
1、（出示三幅图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？跟你的同桌交流一下吧！
2、同桌交流，说说自己看到的图片。
3、全班交流，要求孩子说话完整，表达清晰流畅。
4、表扬孩子善于观察的好习惯：孩子们，只要你有一双善于发现的眼睛，什么问题都难不倒你！
5、（出示三个复韵母ie üe  er）那个孩子愿意将韵母与图片对应起来？（请学生到讲台上贴图，孩子们定会兴趣高涨）
6、全班同学当评委，刚才那个同学贴的对吗？为什么这样贴，你发现了什么？【肯定孩子们的独特发言，让每个孩子的个性得到张扬。】
7、复韵母都找到自己的图片朋友了，哪个同学能有好办法读准他们，记住他们？
8、学生活动：
生：单韵母i和e连起来写就是ie。
　　生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。
　　生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie。
生：先读ü再慢慢地读出e就发出üe的音了。
生：一只耳朵 er  er  er 。
……
【学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力，鼓励孩子的发言。】
9、老师要检查一下你是否记住了，随便抽出一张卡片，你能读正确吗？开小火车检查，哪列做的最端正就请哪列火车开起来！
（二）学习整体认读音节ye  yue
1、老师给大家讲个故事，让大家轻松一下。请听：
一天，妈妈带孩子们去游乐园玩，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!他们就是是ie和üｅ。“ie”啊很聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”，“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭，“y”热情地说：“别哭了，我也带你出去吧。”说着，“üe”赶紧擦掉伤心的眼泪，跟着大y就出来了——yue，你看他们来了。跟他们打招呼吧！
（教师出示卡片ye 、yue ，学生：hello, ye、  yue）老师相机板书
2、反复练读整体认读音节ye  yue，并与复韵母相联系。
（三）音节拼读练习
1、同学们，ie  üe的好朋友来了！（出示卡片n 、l）看他们好朋友拼在一起了：12
你发现什么了？
2、引导学生回忆口诀：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
3、哪个同学能到讲台上当小老师教大家拼读？
【把拼读任务教给孩子们，生生互动，气氛活跃】
4、多种形式反复练读：男女生赛读，开小火车读，同桌接读等等。
（四）孤独的拼音宝宝er
1、同学们，刚才我们拼读的这么热闹，er可羡慕啦！可是它非常特殊，它是韵母家族中独特的一员，它是“孤独的拼音宝宝”，因为它一直是独自成音节，不与任何声母相拼。不过它有四声的兄弟姐妹做伴，让我们帮他们集合吧！
2、多种形式练读er的四个声调，并组词。
三、卡片赛读，巩固提高
1、老师现在变成魔术师啦！大手一展开就能变出一张卡片，看看那个同学反应最快，认得准，读的棒，老师就把魔术卡片送给他！
2、面向全体学生，照顾个别差异。
四、总结升华，拓展延伸：
今天我们学习了三个复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。课后，小组之间，到语文书中或图书角的图中去找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课时，咱们比一比!

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