【《汉语拼音方案》】《汉语拼音８　zh ch sh r》教学设计8

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学要求】

　　１、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声。认清字形、读准字音。

　　２、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音，以及三拼音节zhuo，能正确地直呼音节。要求发音正确、声调准确、声音响亮。

　　３、能够正确地书写本课学习的四个声母。


【教学重点】

　　１、四个声母的读和写。

　　２、正确地直呼音节。


【教具】

　　字母卡片１４张、插图幻灯片５张。


【教学时间】两课时。　

第一课时

一、复习检查

　　１、出示字母卡片z、c、s，整体认读音节卡片 zi、ci、si。读一读后，说说它们各叫什么？（声母和整体认读音节。）

　　２、说说什么叫整体认读音节？（直接读成一个音，不用拼读的音节。）

二、教学新课

　　１、教学zh：

　　　⑴　看图说说图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣。）

　　　⑵　教读音出示字母卡片zh：

　　　　　告诉学生zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。

　　　　　发音的部位和方法翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。

　　　　　教师示范、领读。学生仔细听，然后模仿。“开火车”轮读。

　　　⑶　教字形板书zh：

　　　　　看着图画说说zh像什么？（z像马扎，h像小椅子。）

　　　　　告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

　　２、教学ch：

　　　⑴　看图说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。）

　　　⑵　教读音出示字母卡片ch：

　　　　　告诉学生ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。

　　　　　发音的部位和方法发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。

　　　　　教师示范、领读。学生仔细听，模仿。“开火车”轮读。

　　　⑶　教字形板书ch：

　　　　　看着图画说说ch像什么？（c像小刺猬的身体，h像小椅子。）

　　　　　告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。

　　３、教学sh：

　　　⑴　看图说说图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。

　　　⑵　教读音出示卡片sh：

　　　　　告诉学生sh的发音与小狮子的“狮”发一样的音，就是读得轻短些。发音的部位和方法翘起舌尖，*近硬腭前部，让气从当中挤出来。

　　　　　教师示范、领读。学生仔细听，模仿。“开火车”轮读。

　　　⑶　教字形板书sh：

　　　　　看着图画说说sh像什么？（狮子的头和身体像s形，椅子似h，合在一起像sh）

　　　　　启发学生说这个字母是由哪两个字母合成的。

　　４、教学 zhi、chi、shi：

　　　⑴　板书zhi、chi、shi告诉学生它和zi、ci、si一样，也是整体认读音节。

　　　⑵　练习读 zhi、chi、shi的四声。

三、指导书写

　　１、告诉学生z占中格，h占上中格，写时把两个字母*近些。让学生抄写字头。教师巡视指导。

　　２、用同样方法教学ch、sh。

四、巩固练习

　　１、抽读卡片zh、zhi、ch、chi、sh、shi

　　２、比较它们在字形上有什么相同和不同？

　　３、带调练习读音节卡片。　　

第二课时

一、复习检查

　　１、抽读字母卡片和整体认读音节卡片。12

　　２、抽读带调音节卡片。

　　３、 指名书写zh、ch、sh。


二、教学新课r和ri

　　１、看图说说图上画的是什么？（日光下幼芽茁壮成长。）

　　２、教读音出示字母卡片r：

　　　　教师示范，领读。学生模仿，“开火车”轮读。

　　　　发音的时候舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声音从窄缝中挤出来。

　　３、讲字形板书r：

　　　　看图说说像什么？（幼芽）
　
　　４、指导书写：

　　　　告诉学生，r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔。

　　5、教学ri：

　　　　把r读得声音大些长些，就是整体认读音节ri，四声练习。

三、拼音练习

　　１、zh、ch、sh与 a、e、u相拼练习，r和e、u相拼练习：

　　　　出示小黑板。

　　　　教师示范，学生模仿。

　　　　指名直呼音节练习。

　　２、练习直呼书上的音节。

　　３、练习三拼音节：

　　　　出示zh—u—o sh—u—o

　　　　要求学生在读音节时，摆好zh或sh的口形，u、o快速连续，一下子直呼出来。反复练习，达到熟练。

　　４、看图读拼音：

　　　　出示图画，说说图上画的是什么？

　　　　直呼图下音节cī、zhú、zi。


四、指导学生读课文

　　按顺序读，从上到下，从左往右，教师示范，学生模仿。

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