《汉语拼音方案》|《汉语拼音１１　ie üe er》第一课时教学设计4

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【设计意图】

　　本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。

　　本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。突破传统的机械枯燥的跟读。

【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　　⑴　学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。

　　　⑵　正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。

　　２、过程与方法：

　　　⑴　在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、 üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。

　　　⑵　鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。

　　３、情感、态度与价值观：

　　　　学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。

【教学重难点】

　　１、ie üe er 的发音，声母与 üe 组成音节的拼读。

　　２、er 的发音。

【教学准备】

　　卡片（师生都有）、课件、图片。

【教学过程】

一、复习导入

　　１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。

　　２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？

　　３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？

　　４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。

二、教学 ie üe

　　１、出示：ie üe：

　　　　这是今天我们要学习的两个复韵母，你发现了什么？

　　２、学习复韵母 ie：

　　　⑴　我们学会了读单韵母，那将它们连起来怎么读呢？

　　　　　出示 ie 观察老师发音时口形是怎么动的，再听一听老师发音，学生试着发音。

　　　⑵　现在你们明白是怎么发音了吗？

　　　⑶　是啊，多简单，谁再来读一读？（学生练读）

　　　⑷　区别练读 ie 与 ei：

　　　　　你发现这两个复韵母有什么不同吗？

　　　　　猜哑谜游戏：看老师的口形，猜猜老师发的是 ie 还是 ei，并找到小卡片读一读。

　　　⑸　编个顺口溜，记一记它们.

　　３、引导学生学习 üe：

　　　⑴　出示，现在我们把 i 换在 ü，你会读吗？自己动动嘴巴，先不发出声音，试试看。

　　　⑵　出示月亮图片，你们发的是这个音吗？对了就大声读出来吧。

　　　⑶　编顺口溜记记它。

　　４、自主学习 er：

　　　⑴　这回我们把 e 放到 r 前面，你会读吗？（有难度的学生加以指导发音）

　　　　　这是个特殊韵母，发 e 时，把舌头卷起来对着硬腭，成了 er。

　　　⑵　让学生试一试。

　　　⑶　编个顺口溜记一记。

　　　⑷　学习 er 的特殊性，它可以单独为汉字注意，不与任何声母相拼。

　　　　　教读儿歌：er 是个小淘气，12
　　　　　　　　　　从不和声母在一起，
　　　　　　　　　　只和声调做游戏，
　　　　　　　　　　独自注意就可以。

　　５、巩固练习：

　　　⑴　全班交流，带读儿歌，当当小老师：

　　　　　如：一片树叶 ie ie ie
　　　　　　　弯弯月儿 üe üe üe
　　　　　　　耳朵听讲 er er er

　　　⑵　小组互教互学，当当小老师，教一教小组里的同学（老师巡视，指导）。

　　６、认读带调韵母：

　　　⑴　打气球游戏，多媒体课件出示标有 ie üe er 四声的气球，学生起来指读，读正确的，气球就被打中。

　　　⑵　看教师手指数，一、二、三、四轻声，读出三个韵母不同声调的读音：

　　　　①　将 ie üe er 韵母卡片贴在黑板上，再出示整体认读音节 ye yue，它们中间有两对双胞胎你能找出来吗？（学生上台找，并说明原因）。

　　　　②　你为什么说 ye 是 ie 的大哥哥？（小 i 出门，大 y 抱着它，所以前面换在 y）。你为什么说 yue 是 üe 的大哥哥呢？（小 ü 出门，大 y 来带头，小 ü 擦干两滴眼泪）。

　　　　③　小结：

　　　　　　当 ie üe 不和声母相拼而单独使用时，要用整体的读音节 ye yue，他们是同胞兄弟，所以读音也一样。

　　　　④　游戏：

　　　　　　过桥，一座是带 ye 的四声音节，一座是带 yue 的四声音节，看谁能顺利走过。

三、复习巩固，练习拼读音节

　　１、打乱顺序，认读三个复韵母，两个整体认读音节。

　　２、课件出示：

　　　　　　　　　　　　　第一组　　　　第二组

　　　⑴　二人小组，学习第一组拼读音节（指名学生上台拼读）

　　　⑵　四人小组学习第二组拼读音节。

　　　　先找一找拼读规律，小 ü 见到 j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读（老师检查，学习情况）

　　３、游戏：

　　　　对奖券，拿出自己小纸袋里的音节，拼一拼，老师从众多图片中抽出一幅图，看看你的卡片中是否有这幅图的音节，要站起来大声读一读，读对了就中奖了，把图片带回，读错了，大家帮一帮他。

【板书设计】

　　　　　　　ie      üe      er

　　　　　　　ye　　　yue


【教学反思】

　　在体现“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”这一原则方面，还有一些欠缺。要让孩子真正参与到课堂学习中，教师要直面存在的问题，让学生真正互动，做到学中玩、玩中学。

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