[《汉语拼音方案》]《汉语拼音３　b p m f》教学设计2

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【知识目标】
　　１、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。
　　３、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。
　　４、初步学会读轻声。
【能力目标】认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
【情感目标】知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
【教学重点】b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。
【教学难点】韵母带调拼音。
【教具准备】字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
【教学过程】
第一课时
一、复习检查
　　１、卡片认读带调单韵母。
　　２、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
二、新课导入
　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）
　　１、教学声母 b：
　　　　看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么？
　　　　学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。
　　　　师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是 b。
　　　　板书：b
　　２、教学 b 的发音，记清形：
　　　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
　　　⑴　教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）
　　　⑵　记字形：覆盖ｂ在收音机上。“b”像什么？（b 像一个大肚子。b像个６。）        
　　　⑶　书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
　　３、教学 b 和 a 的拼音：
　　　　看图引出 b─á→bá：图上画的是谁？他在干什么？
　　　　仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）
　　　　卡片演示，两音相碰： b─á→bá
　　　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习： b─à→bà
　　４、课中操。念儿歌：  小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bà）萝卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一个大萝。（可边做动作边念。）
　　５、教学声母 p：
　　　⑴　看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是 p，板书 p。
　　　⑵　教学 p 的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出 p 的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。
　　６、教学 p 和 a 的拼音：
　　　　看图说话，引出 p。
　　　　教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
　　　　半扶半放：p 发音时，我们应该先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是 p。组词读：爬山的“爬”。123
　　　　举一反三，拼读卡片:
　　　　p─ā→pā 趴着的趴　   p─á→pá 爬树的爬     p─à→pà 害怕的怕
　　７、复习巩固。
　　８、课堂小结：
　　　　这节课，我们又学会了２个声母 b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。
第二课时

一、复习检查
　　１、卡片认读：b、p
　　２、拼读：bā　　bǎ　　pā　　pǎ
　　３、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母ｍ
　　１、看投影说话引出 m：
　　　⑴　图上画着谁和谁？
　　　⑵　冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
　　　⑶　连起来说：
　　　　　说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。“摸”的声母就是 m，板书：m
　　２、教学 m 的发音，认清形：
　　　⑴　范读，同学们看口形。
　　　⑵　仔细听：
　　　　　发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
　　　⑶　教师范读。
　　　⑷　跟读。
　　　⑸　齐读。
　　　⑹　领读。
　　　⑺　正音。
　　３、记字形：
　　　　图中藏着一个 m，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞 m m m。
　　４、指导书写，一笔写成。学生书空。
　　５、教学ｍ和单韵母的拼音：
　　　　用活动卡片，让学生拼读。
三、教学声母 f
　　１、看投影说话引出 f：图上画了什么？
　　　　说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。“佛”的声母就是“f”，板书： f
　　２、课中操。念儿歌：
　　　　f f f，我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念）
　　３、教学 f 的发音，认清形：
　　　⑴　听示范：
　　　　　发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
　　　　　讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！” f f f 地吹就像声音 f 的读音。
　　　⑵　读：
　　　　　学生跟读，教师正音。
　　　⑶　记忆形：
　　　　　谁能记住 f 的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f
　　　⑷　指导书写：
　　　　　两笔写成，学生书空。
四、巩固练习
　　１、卡片认读 b p m f：
　　　　指名读，开小火车。
　　２、听音取卡片，做摘星星的游戏。
　　３、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
　　４、课堂小结：
　　　　今天我们又学会了两个声母ｍｆ，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
第三课时

一、复习检查
　　１、卡片读声母。
　　２、对比记：
　　　　右下半圆 b b b，右上半圆 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）
　　３、猜字母游戏：
　　　⑴　两扇门是什么字母？（m）
　　　⑵　像根拐杖是什么字母？（f）
　　　⑶　像个６字，是什么字母？（b）
　　　⑷　脸盆泼水，是什么字母？（p）
二、教学声母，拼读音节
　　１、讲解拼读方法：
　　　　我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。
　　２、摘花游戏：
　　　　板画梅花，在每朵梅花上分别填上 fū  b  p  m  pō  bǐ  p  mǎ  mā  bō  f  fā  m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。 123
三、看图拼读音节
　　这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。
　　１、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？
　　２、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？
　　３、拼读音节：b ba 、mā  ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。
　　　　范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。
　　　　冬冬称自己为→我，wǒ，范写。
　　４、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
四、教学生字
　　１、初步认识生字：
　　　　出示３个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？
　　２、读读书上的词语：
　　　　爸爸、妈妈、我。
　　３、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
　　４、谁能用上这些词语说一句话。
六、巩固练习
　　１、翻式活动卡片拼读音节。
　　２、齐读儿歌。
七、作业布置
　　回家读一个小故事，并从中找出你认识的拼音朋友。123

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