牛津英语|牛津英语 1A Unit 5 Fruit 教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级英语教案】

一、基本要求：
1、能听、说、认读 apple, pear, orange, peach, melon, lemon 六个表示水果的单词；
2、学会区分this 和 that，并根据水果放置的远近运用this / that is a / an … 介绍水果；
3、能听、说、认读、运用 what is this ?  it is a / an…提问并回答说出相应的水果；
4、学会运用is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.句型提问，并作肯定或者否定回答；
5、能听懂 smell the melon. / feel the apple. / taste the peach 等指示语，并能按照指令做出相应的动作；
6、学会欣赏并表演let’s enjoy: story部分内容。
二、人文教育：培养学生爱吃水果的习惯，注意身体健康。
三、课时安排：
第一课时：教学单词 apple, pear 补充教学 banana；
          熟悉口令 smell the … / feel the … / taste the …
          新授句型 this is  a / an … 渗透that  is  a / an …
第二课时：教学单词 orange, peach
          听懂口令 smell the … / feel the … / taste the … 并做出相应的动作；
          新授句型 that  is  a / an … 复习 this is  a / an …
适当渗透 what is this ?  it is a / an…
第三课时：教学单词 melon, lemon
          强化口令 smell the … / feel the … / taste the …
          新授句型 what is this ?  it is a / an…
第四课时：复习句型 what is this ?  it is a / an…（结合课文内容）
适当渗透 is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.
补充单词 grape
第五课时：复习单词apple, pear, orange, peach, melon, lemon, banana, grape
教学句型 is this a / an …? yes, it is. / no, it is not.
第六课时：欣赏并表演let’s enjoy: story部分；
          复习巩固本单元内容。
四、教学设计：
let’s act：
1、可以结合上一单元内容“touch the …”将实物教具在学生中传递，要求学生听指令做出相应的动作：或触摸，或嗅闻，或品尝，让学生熟悉这些祈使句的发音和意义。
2、还可以以小组为单位来一个“比比谁的反应快”的小游戏，全体起立，老师说学生做，做错或者反应慢的学生为淘汰坐下。这样不但能激发学生兴趣，还能集中学生的注意力。
let’s talk：
1、可通过复习上一单元的对话“this is my hand.” 来引出新知“this is an apple.” “that’s a pear.” 在进行会话练习时，鼓励学生结合旧知尽量多说。如：this is a book. that’s a pencil.等结合学过的文具进行拓展，并且加上句子，如：this is an apple, that’s a pear. give me a pear, please. here you are! thank you ! …i can smell … with my nose .
2、还可以用finger game（用带图片的手指套套在手指上进行角色扮演）的游戏让学生组织对话，如：hello, apple, this is pear. how are you? fine, thank you! …12
3、冠词的用法建议不须把规则教给学生，只要记住 apple, orange 用an, 其他用a 即可。
let’s learn：
可以与 let’s act / let’s talk / let’s play 结合进行教学，分三课时教授，适当增补另外水果单词，如：banana, grape, mango, lychee 等。导入时，除了教师自己带上水果外，还可以叫学生也带些水果来，让学生在课堂上使用自己的水果，增添学生学习的乐趣。
在巩固这六个单词时，可采用以下几种游戏：
1、what is missing   可制作多媒体课件进行游戏。
2、“找朋友”的游戏   6名学生分别拿水果的图片，6名学生分别拿水果的单词卡片，拿图片的学生跟拿单词卡片的学生交朋友，看看哪对朋友交得又快又准。
3、fruit 大比拼   根据学过的水果单词将学生分成几个水果小组，听到自己组的水果单词时该小组做教师发出的口令。教师可将学过的祈使句用于本次活动，如:apple, apple, stand up, please / sit down, please / open your book / raise your hand / wave your hand / touch your arms.通过速度的加快提高游戏的趣味性。
let’s play：
1、可采用“看一看，猜一猜”（look and guess）的游戏形式来进行教学，教师将水果用非透明的布包裹，让学生通过辨认外形猜水果，教师提问：“what is this ?”学生用“it is …”回答。
2、还可以用“摸一摸，猜一猜”（touch and guess）的游戏形式来进行教学，教师将水果放入一个布袋里，留一个小洞口让学生用手伸进去摸，学生通过手的触摸感知水果，并猜出水果。教师提问：“what is this ?” 学生用“it is …” 回答，可渗透“is this a / an …?”提问并用“yes, it is. / no, it is not.”回答。
let’s enjoy: story
在前面的课时中，已经渗透了这一部分的学习内容，所以学生学习起来比较容易。教师在这里可以准备一篮水果，举起水果提问：“is this a / an …?”引出肯定回答：“yes, it is.”同样再通过自问自答引出否定回答：“no, it is not.”
附1
牛津一年级1a  unit 5  fruit
口语评价       class          name          
i．认读单词和句子（括号中是补充单词）
apple  pear  orange  peach  melon  lemon
——this is an apple.  that’s a pear.
ii．快速反应
1. what is this ?
2. is this a / an … ?
3.is that a / an … ?
iii．听指令，做一做
1. smell the melon..
2. feel the apple.
3. taste the peach.
4. touch the pear.
iv．欣赏或阅读story12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyingyujiaoan/116907.html