[临死前的严监生教学设计 一等奖]临死前的严监生教学设计

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教学目标
1.品读人物的动作神态描写，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写几句话。
2.有感情地朗读课文。
3.激发学生阅读《儒林外史》的兴趣。
教学过程
一、课前游戏
师：我们来做的游戏，我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是四大名著中的哪个人物。
手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。                     （孙悟空）
少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。                   （哪吒  ）
神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。                     （诸葛亮）
彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。     （李逵  ）
武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。               （武松  ）
聪明伶俐，熟读诗书，整日以泪洗面，多愁善感，病如西子胜三分。    （林黛玉）
课堂教学
揭示课题，结识文中人物。
师：这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的形象。这个形象出自我国古典名著——吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》（出示《儒林外史》这本书）儒林，就是众多的读书人。他的名字叫——严监生。（板书：严监生）谁来读读。
生：严监生。
师：请注意这个字的读音。出示：监读四声——监生 
                              监读一声——监考
知道“监生”吗？
生：（读注释）监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。
师：对，监生是读书人的一种称号，类似与我们常说的举人，秀才之类的。严监生这个监生是用钱捐来的。严监生何许人也？
（出示）他家有十多万两银子。钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛羊成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入稍有几百两银子。
师：看了资料你们觉得严监生如何？
生：非常有钱。
师：我们来设想一下，一般情况下，这样有钱的人在临死前会怎么做？
生：（汇报）
师：严监生临死前是怎么样的情况呢？走进我们今天要学习的课文，一起读课题。（板书：临死前的严监生）
生：（齐读）临死前的严监生。
初读课文，感知人物形象
师：课前我们都读过课文，我请一位同学来读课文,其他同学边听，边正音，边思考严监生临死前究竟是怎样的情形。
（学生读课文后）
师：文中有些新词。请大家来读一读，理解一些词语的意思，并说出来和大家分享。
出示：
诸亲六眷    严监生    郎中    哥子    登时    一声不倒一声    不得断气           灯盏  挑掉一茎；1234
“诸亲六眷”指的是;大侄子 、二侄子 、赵氏、奶妈等家人、亲属。
挑读一声——挑水
挑读三声——挑掉
师：谁能讲一讲临死前的严监生不可思议的表现。
生：严监生临死前，伸着两个手指头示意家人。
师：大侄子以为——
生：大侄子以为他还有两个亲人没见面，二侄子以为他还有两笔银子在哪里不曾吩咐明白，奶妈以为两个舅爷不曾见面。师：最后赵氏猜透了严监生的心思，他指的是两茎灯草。（根据学生的回答板书）   两个手指头   亲人   银子   舅爷
师：请同学们根据板书说一说严监生临死前的情景。
生：（根据板书概括说明）
生：（全体同学根据板书自由练说）
细读课文，走进人物内心。
举一 ——抓关键词，展开想象
师：书，是靠读出来的，我现在找全班读书最好的一位同学来读课文。
师：读的很不错，我也想试一试。（范读）
你们也像我一样读一读。
（学生绘声绘色地仿读）
师：你们读得很投入，课堂上最美的声音就是朗读声。我告诉大家朗读不单单是简单的模仿，我们只有知道每一个人的心思，才能把课文读好。（板书：内心）你们看这段话。我们通过严监生的神情、动作揣摩他的内心世界，完全明白她的心思，一定能帮助我们读得更好。（板书：神情 动作）
请一位同学读句子。
出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
生：（对横线上的补充说明）
师：很会读书，你抓住了“摇了两三摇”和“两个手指头”展开了想象。（板书：摇了两三摇）
我们还可以继续发挥想象，把他的心里话说出来。
（生说，师评。）
师：我结合大家的意见。
我的两茎灯芯，哪怕挑掉一茎也好啊！见亲人会给我带来钱吗？大侄子啊大侄子，你怎么一点也不明白我的意思呢，白白做我的侄子了。如果不挑掉一茎灯芯我是不会咽下这口气的。
师：向别人学习，你会学得更好。
（生继续汇报）
师:我们抓住了关键词，走进了严监生的内心。这样的一个有钱而又吝啬的人平时是怎么生活的呢？给大家看一段资料。
出示：严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，有舍不得银子买药吃……
                                                  ——节选自《儒林外史》
师：读到这里，你们觉得严监生是一个怎样的人？
生：守财奴    吝啬鬼    爱财胜过生命   抠门......（板书：守财奴  吝啬鬼）
反三——选择一处，想象写话1234
师：这样的守财奴，临死前念念不忘他的两茎灯芯，继续伸着他的两个指头。我们还是抓关键词，想象临死前的严监生心里到底在想些什么。
（请两位同学读一读后，大家选择一处写一写。）
出示：
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想：_________________________
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两个舅爷不在身边，故此记念。”他听了这话，把眼睛闭着摇头，那手只是指着不动。心想：______________________________________
（学生写话，教师巡视，两分钟示意停笔）
生：真是气死我了，我的二侄子啊，你怎么就不明白二叔的心思呢？两笔银子我早就安排好了。我想的是两根燃烧的灯芯啊，分明燃的都是银子啊！这样白白地糟蹋钱财，叫我怎么能咽得下这口气呢！
师：你抓住了“狠狠”、“睁得滴溜圆”展开了想象。（板书：狠狠摇）
生：奶妈，亏你还在我家呆这么多年，怎么竟连我这点心思都不懂，真是气死我喽！我都是快要死的人了，看舅爷有什么用啊，他们也不送我银子。我心疼的是那两根灯草，看来我是要死不瞑目了。
师：这位同学抓住了闭着眼睛摇头的绝望心情写话的。（板书：闭眼摇）
师：这两个同学之所以写的好，是因为他们抓住关键词联系上下文，结合生活实际展开合理的想象。说话符合严监生的心里。我们吸收别人的优点，继续修改。
生：（继续汇报）
体会表达，感情朗读
师：对于一个奄奄一息的人，作者准确地抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。（指着板书）
生：头摇了两三摇    狠狠摇了几摇   闭着眼睛摇头
师：正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来。下面就让我们拿起书，读一读文章，现在我们的朗读水平一定比刚才进步了。
（学生齐读课文）
延伸课外，激发阅读兴趣
师：“两个手指头”传神的一笔，有着极强的讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于生命的守财奴、吝啬鬼形象。完全可以跟莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象相媲美，
这堂课我们马上就要接近尾声了，最后我们来一个猜一猜的游戏，
猜一猜，这么个吝啬的人，在他大老婆病重时，他愿意花钱为他医治吗？
猜一猜，这么个吝啬的人，在他大老婆死后，他会为她办丧事吗？
猜一猜，这么个吝啬的人，他哥哥犯事，知府来抓人，他会为他哥哥花钱摆平事情吗？
（学生纷纷猜测严监生不会舍得银两）
师：你们全都猜错了，透漏一点小秘密，你们看———
出示：
为了治好妻子王氏的病，他每日请四五个医生用药，都是人参附子。
王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。
他哥哥犯事逃了，差人来抓，留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。
                                         ————节选自《儒林外史》1234
师：这一切的一切，显得那么的不可思议，这是为什么呢？让我们走进《儒林外史》这部著作，走进这个内心复杂可怜的吝啬鬼，还能看见封建时代其他读书人追求名利的鲜明形象。这里有从小喜欢画画，长大不想当官的王冕，有匡超人待人参加各种考试，天天吹嘘的狂态，有范进中举人后发疯的疯态，有穷秀才看见自己的女儿绝食而死后大笑着说：“死得好，死得好”的痴态。
走进《儒林外史》，品人物描写精彩无限.

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