厄运打不垮的信念教学设计|厄运打不垮的信念

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、谈话导入
同学们，回顾你十年的成长经历中，你觉得自己遭遇到的可以称之为不幸的事情是什么？面对这样的不幸，你又是怎么做的？
今天，我们就来共同学习一篇教你如何面对正确不幸的文章《厄运打不垮的信念》。
二、检查预习
在走进课文，感受人物的曲折命运和可贵品质之前，我先来检查一下同学们的预习情况。
1.  检查生字词
家境贫寒  博览群书  一袭破衫  终日奔波
年老体弱  奋笔疾书  明史巨著  名垂青史
自读、同桌合作读，同桌展示读。
2.  谁来把自己读得最精彩或感触最深的一个自然段读给大家听？（2—3人）
三、问题学习三部曲
（一）提出问题
下面我们从课题入手走进课文。大家都知道题目是文章的眼睛，它往往能抓住课文的主旨。那么，通过课文的阅读，围绕课题，你能提出哪些问题呢？
（谁拥有厄运打不垮的信念？厄运是什么？他面对厄运是怎样做的？厄运打不垮的信念是什么信念？）
（二）筛选问题
这些问题中，有很多是可以自己通过课文的阅读来解决的，谁来展示一下自己的预习成果。
问题一. 谁拥有厄运打不垮的信念？（谈迁）
问题二.厄运是什么意思？
1.生答
2．速读课文，思考一下：谈迁遭遇了什么厄运？（用自己的语言说一说）
    3．交流评价：谈迁只是书稿被盗而已，为什么对他来说是“厄运”呢？
请同学们快速地读一读课文一、二自然段，找出相关语句谈谈自己的感受。
    4．学生交流：（师出示）
   （1）“20年的心血-------体弱多病的老人了。”
    a．结合“心血、致命、体弱多病”等词理解厄运。
b指导朗读。
（2）“经过20多年---------《国榷》”
a通过读文，你们发现这段文字中有什么特点？（一连串的数字），从这些数字中感受到了什么？
b用数据有什么好处？ （师可适当补充相关知识）
c这些数字本来是没有情感的，但与谈迁的故事联系起来，就有了情感，谁愿来读一读。
d 师出示课件，生齐读这句话。“20多年的心血-------老人了。” 
 e整整奋斗了20年，整整追求了20年，花了20年的心血编写成的鸿篇巨制顷刻间化为乌有，这不得不说是一场厄运。
（三）解决疑难
1.同学们，谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？谈迁面对厄运到底是怎样做的？针对这个疑难问题，我们继续运用六步学习法来解决。
请同学们带着这个问题按下面的步骤进行自学和合作。
（1）读：带着问题用自己喜欢的方式阅读第三自然段。
（2）画：紧扣问题，用恰当的符号画出自己感受最深的句子，
（3）圈：圈出句子中的重点词。
（4）写：抓住关键词语在句子旁边写体会。
（5）议：在小组内交流自己的学习成果，小组长做好展示分工。
（6）评: 积极参加展示，并对其他同学的展示进行评价和补充。
2.自学后小组交流展示。
① “在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”
这段话中，你看到了一位怎样的谈迁？
能把你的感受读出来吗？
    ②“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”12
“一袭破衫”什麽意思？文中的插图谈迁的衣服怎么样？
你是怎样理解“终日”的？我们读书要把文字想像成画面。谁能结合自己的理解用文字描述一下这幅画面？
（配乐《阳光总在风雨后》）
清晨，东方刚刚露出鱼肚白，人们还_____，他一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。
中午，烈日炎炎，人们正_____，他一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风沙中。
晚上，月黑风高，人们已_____，他一袭破衫，依然奔波在扑面而来的风沙中。
最后引读：从清晨到中午，从中午到晚上，他都在奔走、忙碌，一句话——你能通过读，让同学们也体会到很苦吗？（指导朗读）
③“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。”
④全班有感情地朗读
3.在谈迁的心目中，除了国榷还是国榷,为了这矢志不渝的信念，他在努力，在抗争，当他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中时，他是在与什么抗争？（环境）当他面对孤灯，仍不停挥毫书写，他是在与孤独抗争，当他明知自己年老体弱，却奋笔疾书，这是与身体抗争，当他知道自己的时间不多时，他要与时间抗争，他重新编写巨作，这是在与厄运作顽强 的抗争。
    4、又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生。
a引读“又经过了几年------名垂青史”
b名垂青史是什么意思？名垂青史的仅仅是谈迁这个人吗？还有什么？（不屈不挠的意志、坚定不移的信念、坚持不懈的精神、百折不挠的精神）
    5.有一首是这样赞美谈迁，谁来读一读。（出示诗）
二十余载成巨制，一夕之间化云烟。厄运不改男儿志，拨开云雾见青天。
师唱诗 生齐读
四、整体感悟，悟出道理

1、谈迁成功了，他用自己不幸的遭遇，精彩的人生告诉我们什么？（出示课文的最后一段）
   2、请同学自己读一读，谁能结合自己的生活，说说感受。（有信念就有希望，有信念就有力量。 人生岂能虚度，只要生命还在，就有重头再来的机会。）
    3、教师小结：让我们把这段话作为人生的座右铭铭记在心。
    4．师出示：最后一段话，生齐读最后一段话。
     《跌倒的地方也有风景》
一、导入
同学们，谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中有着一个坚定的信念。古今中外，有许多人也像谈迁一样，我们来看几张熟悉的面孔。在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，接下来我们再来阅读一篇同样带给我们心灵震撼的文章《跌倒的地方也有风景》。
二、回顾学习方法
1.  提出问题
2.  筛选问题
3.  解决疑难
（1）读（2）画（3）圈（4）写（5）说（6）议
三、小组合作学习展示
四、总结提升
在我们的生活中，还有一些人，他们不是什么大人物，他们没有做过轰轰烈烈的大事情，他们很平凡，他们也许就是我们的父亲母亲，但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念，因为他们敢于从头再来。
最后，老师再送你们几句名人名言：
⑴如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
    ⑵人生的拐杖就是信念。
作业：阅读语文主题学习《生命的强音》中的《风雨彩虹》模块的文章，准备下一节进行读书交流。

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