【扩写《为了他的尊严》】《为了他的尊严》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一,教材分析
本文按事情的发展顺序来叙述故事,记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得,使乞丐获得了自信和做人的尊严,从而依靠自己的劳动取得成功的故事.
二,教学目标
1,借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字,能熟练连词认读,掌握多音字.
2,正确书写本课11个生字,书写工整,笔顺正确.
3,正确流利地朗读课文,理解课文内容,抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化,从而从女主人那儿获得做人的尊严,懂得了自尊.
4,有感情朗读课文,在自读自悟中体会两个乞丐的不同,从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福.
三,教学过程
(一)导入新课.
1,同学们,今天我们继续来学习"尊严"这个单元,在前两篇课文中,我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子,他们为了真理,为了国家始终坚贞不屈,维护了自己和国家的尊严.这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》,再来看看这篇课文又和尊严有什么关系.学生齐读课题.
(二)检查预习,整体感知.
1,课题中的"他"指的是谁
2,谁为了他的尊严 (学生边回答边随即板书,妇人——乞丐)
(过渡:课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事,我们来读读课文.)
3,自由读课文,读准生字,把课文读通顺.边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事.
4,课文中的生字都认识了吗 谁愿意来读一读 (出示生字)
(抓住学生认读有困难的生字,重点指导,帮助学生记住.)
5,说一说课文主要讲了什么事
6,预习中,有不理解的问题吗 (学生边提问题,老师边把问题写在黑板上,并抓住学生提到的关键问题,用课件出示,作为本课的一个切入点.)
7,这么多的问题中,你们想先研究哪一个问题 (教给学生读书的方法,抓住关键问题进行探究,其他的问题说不定也会迎刃而解的.)
(三)细读课文,读中感悟.
1,出示妇人的话:"砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了."再读这句话,课文中主要讲了几个乞丐 是两个怎样的乞丐
2,那个独臂乞丐开始就情愿搬吗 后来为什么搬了 请同学们仔细读课文的有关段落,抓住重点词句来体会.
(1)集体交流:学生抓住句子体会,独臂乞丐觉得自己是一个残疾人,已经非常可怜,妇人却让他搬砖,他很生气很不情愿.
(2)谁来读读这位乞丐的样子 体会"慷慨"的意思,并指导"慷慨"两个字的写法.
(3)出示句子"乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下."让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化,原来一只手也能干活,也有尊严.
(4)谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来.
(5)学生读乞丐干活时的样子,说一说看到这一切感受到什么
(学生抓住"整整……才……","气喘如牛","布满灰尘","汗水濡湿"等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易,而且又累又脏.)
(6)干了这么又脏又累的活,乞丐还生气吗 他的态度有了什么变化 (感激)为什么感激
(7)带着感激之情,再读乞丐的话.同学们在课前提到"为什么要带走那条擦汗的毛巾 "现在大家明白了吗
小结:他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱,更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严.上路后的他结果怎样呢 (成了董事长)12
(8)我们去看看这位董事长吧.睡来读一读.
小结:原先可怜的乞丐今天却成了一位自信,自重的成功人士.
3,再来看看那位双手健全的乞丐,他为什么不搬砖 请同学们默读有关的段落,抓住句子体会.想象他的结果会怎样
(小结:他不仅仅是没有挣到20元钱,更重要的是失去了自己的尊严.)
4,再读这句话"砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了."学生进一步体会搬不搬对乞丐来说的确不一样.
5,若干年后,成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里,想不想听听他们说了些什么 请三个同学分角色朗读课文.
6,在他们的谈话中,有一句话就是同学们课前提出的问题,"妇人为什么不要报酬,还要把房子送给一只手也没有的人 "(学生抓住妇人说的话,体会到妇人也很有尊严,而且还很善良.)
7,师生分角色朗读,再次体会妇人的美好品质.
(四)感情升华.
课文学到这儿,同学们一定收获很多,你们想说点什么
总结:同学们说的都很好,是尊严改变了乞丐的命运,也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的,尊严对我们每个人都是重要的,让我们珍惜尊严吧!
(五)布置作业.
1,阅读短文《嗟来之食》,围绕着尊严这个主题,谈谈你对文中主人公的认识.
2,搜集有关"尊严"的格言和故事.
(六)板书设计:
为了他的尊严
妇人 乞丐
搬砖挣钱

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