【威尼斯的小艇教学设计一等奖】威尼斯的小艇教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

设计理念:
    《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出,是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念,尊重学生的个性化阅读感受,使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用,感受文章的语言美。
    因此,在教学设计时,我把学习作者是怎样抓住这些特点写具体,作为本课的教学重点和难
    点。以学生的自主学习为主线,通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流,并设计多种学习方
    法,在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
    教学前的准备:让学生读通课文,利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思,上网查找有关小艇的资料。
    教学中的安排:
    首先,通过画面初步感知威尼斯及小艇。使学生对威尼斯有大致的感性认识,以便更好地理解课文内容,特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。接着,以“作者为什么要选小艇写”的问题,让学生带着问题读全文,理清脉络。然后,精读这三个重点段落,落实训练点。
    1.学习课文第2、3自然段,引导学生通过默读、画批、朗读、等具有层递性的训练,自读领悟作者抓住了小艇的哪些特点写;接着利用电脑演示,体会作者运用比喻表现特点的独到之处;指导有感情地朗读,从中欣赏作者描绘的精彩。
    2.教学课文第4自然段时,给学生时间自学,并在读懂内容的基础上,动手设计一个提纲或表格,来表现船夫高超的技术。培养了学生处理信息的能力,在学习这段的过程中,还穿插介绍了威尼斯的着名景点。
    3.教学课文第5、6自然段“小艇作用大”部分,让学生自由读,再从欣赏的角度,观看图片,让学生体会威尼斯月夜的“静”,之后再追本求源,引导联系上下文思考这“静”与小艇之间的内在联系,从而悟出:作者通过描绘威尼斯月夜的“静”,是为了突出小艇与威尼斯的关系密切,衬托出小艇作用大这一特点。最后总结课文,并让学生把训练点向课外迁移。
    详细教案
    教学目标:
    1. 在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
    2.学习能联系上下文来理解语句的意思,有感情地朗读课文。
    2. 让学生通过学习课文内容,受到威尼斯独特地理风貌以及文章语
    言美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
    教学重点:联系上下文来理解语句的意思
    教学难点: 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。
    教具准备: 教学课件
    教学过程:
    一 、激发兴趣,导入新课:
    师:同学们,初读了课文,你对威尼斯有哪些了解?威尼斯是一座水上城市,在意大利的东北部,是世界着名的旅游城市,那里风光独特,充满异国情调,现在,让我们一起去看看吧!
    (课件展示威尼斯的图片。)
    点评:通过图片,观赏异国风光,拉近了理解的时空。虽只有很短暂的时间,但却整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。为下文的学习,打下感性理解的基础。123
    师:游览了威尼斯,你都看见了什么?
    二 、深入学习,体会重点。
    师:这些景物美国大作家马克·吐温也都曾见过,他就是本文的作者。但他为什么在众多景物中只选小艇来写呢?请同学们带着这个问题自己读课文。
    (板书:重要的交通工具)
    点评:在理解作者为什么选小艇来写的过程中,引发对课文内容全面的认识。
    师:文章第一段写“小艇等于街头的汽车”,你知道在威尼斯街道指的是什么吗?威尼斯市内没有马路,没有街道,也没有汽车和自行车,因此,小艇成了那里重要的交通工具,人们生活工作都离不开小艇,可见,小艇的作用很大。(板书:作用大)
    过渡:小艇什么样呢?请你默读课文第一自然段,边读边画,那些词写出了小艇的特点?引导理解学生词语:窄、深、翘、轻快、灵活、新月,练习朗读句子,使学生感悟小艇的样子奇特。(板书:样子奇特、长、窄、深、翘)
    点评:根据目标,启发学生理解作者观察怎么细致,描述的语句怎么精彩。]
    师:文中还用了三个比喻句,把小艇各比做什么?
    比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点;
    比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;
    比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。
    指导朗读。
    点评:使学生不仅理解比喻的精彩,还认识到作者多种的比喻是来自于多方面的观察。
    过渡:小艇这样轻快,灵活,此时此刻,我们要是能亲自坐坐该多好啊!坐在小艇里是什么感觉呢?
    师:我们坐在小艇里,要想到出去看一看,最需要什么人呢?刚才通过我们读课文,你觉得船夫的驾驶技术怎么样?(板书:驾驶技术特别好)
    师:文章是怎样把船夫的驾驶技术特别好写具体的呢?我们采用自学的方式学习这一段。看学习提示。
    出示学习提示:1、默读课文,画出重点句。
    2、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子,读一读,谈谈你的理解。
    3、小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。
    全班学生汇报学习成果并朗读课文。
    体会“船夫的技术特别好“表现在:在船只很多,速度很快的情况下,船夫能操纵自如;在拥挤的情况下,船夫能左拐右拐地挤过去,两边的建筑飞一般地往后倒退。
    点评:通过表格设计、讨论评议,更加深入地体会到作者是通过细致的观察,并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。
    师描述:小艇时而快时而慢,快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面,飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上,让我们尽情欣赏着异国的风光。
    出图片介绍威尼斯:叹息桥、里亚托桥、圣马可广场、圣马可教堂
    点评:适当的资料补充,使学生更加了解威尼斯这座水上城市,体会小艇在威尼斯这座城市的重要作用。
    师:我们不但欣赏了威尼斯着名的建筑,也看到了威尼斯人是如何生活的。自由读第五自然段,看看威尼斯人坐小艇去干什么?想象还有哪些人坐小艇去干什么?(医生、学生、邮差、病人、教师等)123
    师:小艇和威尼斯人的生活息息相关,人们离不开小艇。白天,威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气,夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢?轻声读第六自然段。
    欣赏夜晚威尼斯的图片。朗读第六段。体会威尼斯静的美。
    师:作者写的是威尼斯的小艇,可为什么又写夜晚的威尼斯呢?
    点评:通过写威尼斯夜的静,反衬出了小艇与城的关系密切,更说明了小艇的作用大。
    师:到了这时,人歇了,船停了,城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候,人行了,船动了,城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光,多么难忘的威尼斯的小艇!
    朗读课文,感受威尼斯夜静的美。
    三、补充资料,开阔眼界:
    1、 课件展示:世界上有很多号称“威尼斯”的城市,如“亚洲威尼斯”——曼谷,
    “北欧威尼斯”——斯德哥尔摩,“东方威尼斯”——苏州。1980年我国江南水乡苏州已和威尼斯结为友好城市。
    2、 推荐朱自清的散文《威尼斯》
    板书设计:
    样子奇特:长、窄、深、翘
    16、威尼斯的小艇 驾驶技术特别好:操作自如
    作用大:重要的交通工具123

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