[《威尼斯的小艇》第一课时教学设计]《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
【教学目标】１、知识、能力：
掌握生字新词，朗读课文；通过原句课文内容了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它同威尼斯城的关系。
２、过程、方法：
通过抓中心问题“你喜欢小艇吗？为什么？”来了解小艇的特点、作用，体会船夫高超的驾驶技术。
３、情感、态度、价值观：
感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。
【设计理念】
１、自主、合作、探究，让学生通过自主学习，在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法，达成共识。
２、让学生扮演不同的角色，发挥他们的主体性。
３、创设各种情境激发学生的创新思维。
４、通过激发情感，有感情朗读课文，培养学生的语感。
【学习过程】
一、情境导入，初步研读
播放威尼斯的风光录象，让学生看后说说给自己印象最深刻的内容，引出小艇。
过渡：
你想对小艇有更深入的了解吗？请大家打开课文，自读，边读边想：作者从哪些方面介绍小艇。
二、板块研读，主动探究
提出中心问题。你喜欢小艇吗？为什么？根据学生的探究取向，逐一指导学习课文的三部分，具体指导：
１、小艇的样子：
⑴ 自由朗读第２自然段，思考：
从哪些地方体会到了小艇的美？
⑵ 选用自己喜欢的一种方式进行反馈汇报，反馈汇报的方式：
① 大胆想象：
如果你就是一艘小艇，你怎么自我介绍？
② 当回画家：
画一画小艇。
③ 当回朗读家：
美美的读一读。
２、船夫高超的驾驶技术：
⑴ 播放第４自然段的录音，学生闭目想象。
⑵ 说说通过想象，自己看到了什么？坐在小艇的感觉怎样？用自己的话赞美船夫高超的驾驶技术。
⑶ 用赞美的语气感情齐读第４自然段。
３、小艇的作用：
⑴ 同桌合作，边读课文，边讨论小艇的作用：
完成填空：
（ ）（时间）（ ）（谁）坐着小艇（ ）（干什么）在威尼斯小艇的只要可真大啊！无论──无论──，无论──都──（从时间，人物，事情三个方面说小艇在威尼斯的作用）。
⑵ 感受句子的美：
第１句：
“这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动”。
（美美的读一读。）
第２句：
“古老的威尼斯沉沉地入睡了”。
提供信息资料：威尼斯古城兴建于公元４５２年，距今有１５５１年。它的面积只有６．９平方公里，居民只有３７万人左右。它有４０１座形式不同的石桥横跨在１１７条河道上，连接着１１８座小岛，威尼斯又称“水城”、“桥城”、“百岛城”。
填空，在括号里填上两对反义词：
威尼斯的小艇一（ ），城市就（ ）；小艇一（ ），威尼斯就（ ）。
⑶ 感受威尼斯夜景美：
课件显示威尼斯的夜景。面对如此美妙的夜景，你会想些什么，说些什么？
三、拓展延伸，仿写创新
仿照课文第２自然段描写小艇样子的写法，写一写浙江绍兴的乌篷船。
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