《威尼斯的小艇》第二课时教学设计_《威尼斯的小艇》第一课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
【教学目标】１、教养：
⑴ 学习“小艇”、“纵横交*”等词语。
⑵ 认识小艇在威尼斯的作用，了解威尼斯美丽、独特的风情。
⑶ 了解小艇的特点。
⑷ 有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
⑸ 学习作者抓住事物特点写的方法。
２、教育：
让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
３、发展：
⑴ 培养口头表达能力。
⑵ 提高朗读能力。
【教学重点】 了解小艇的特点。
【教具】多媒体辅助教学。
【教学过程】
一、提问激趣，引导质疑
１、同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带你们去意大利的威尼斯看看，好吗？我们坐上飞机很快就到达威尼斯，请同学们认真地观赏这异国的风光，然后告诉老师，你看到了些什么？
（看录象，师范读。）
２、指名回答。
３、给你印象最深的是？ 板课题 齐读课题
４、马克·吐温跟你们一样，只对小艇情有独钟，这是为什么呢？
二、感知全文，自学生字
１、带着这个问题自由读课文，找出答案。遇到生字，要借助拼音多读几遍。
２、汇报，板书。
三、讲读第一部分
１、从“交通工具”入手，质疑。品读。
２、小结。
四、讲读第二部分
１、作者告诉我呀，小艇的样子很奇特，我们一起去看看吧！
问：课文哪些段落是写小艇的特点？浏览课文，找答案。
２、默读课文２、３自然段，划出描写小艇特点的有关词语。板书。
３、想象小艇的样子，用简单几笔画小艇；然后多媒体出示图片。
４、在这一部分里，你觉得哪个句子写得好，画出来美美地读一读，想：
你是怎样理解的？
然后在小组里交流。
⑴ 汇报。
⑵ 指名读。
⑶ 品读。
⑷ 个别读。
５、引读：
小艇美极了，我们坐在里面，打开（窗帘），望望（耸立在两岸的古建筑)，跟来往的船只（打招呼），有说不完的(情趣)。
６、现在我们可不可以不看书，只看板书和图画，把你刚才喜欢的句子背出来？
（多媒体出示图片。）
五、总结，激趣
学得很快，背得真棒！（指板书）通过作者马克·吐温的仔细观察，抓住特点来描写，我们也体会到小艇的样子是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。听说，船夫的驾驶技术特别好，那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢？下一节课我们再去访问访问。
【板书设计】
主要交通工具
长 窄 深
样子 奇特 翘
２６、威尼斯的小艇 轻快灵活
皮垫子
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