《林冲棒打洪教头》读后感|《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标:
1.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解林冲、洪教头的性格特点。
2.学习课文抓住人物语言、动作、神态,采用反衬的手法来表现人物形象,体会古典名著的艺术魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程:
一、激发情感,导入新课。
1.听《水浒传》主题歌《好汉歌》。
2.熟悉的旋律荡气回肠,一个个英雄好汉仿佛就在眼前。这就是大家熟悉的一部名著(《水浒传》),这是我国第一部以(农民起义)为题材的长篇小说。作者(施耐庵)。成功塑造了(108)位英雄好汉,有( )( )( )( ) …… 还有许多脍炙人口的英雄故事( )( )( ) ……
3.(出示林冲图片)今天先表一人,此人东京汴梁人士,生得豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪。官至八十万禁军教头。人送外号“豹子头”。此人姓甚名谁?(林冲)今天我们要学的是——林冲棒打洪教头。
4.板题,读题目:林冲——棒打——洪教头(如见其人;如闻其声)
5.看题目,就知道课文讲的是什么内容?(学生说课文的主要内容。)
二、自主学习,汇报交流。
1.学习提示:林冲是个怎样的人?洪教头是个怎样的人?
2.抓住文中的词句汇报交流:
(1)外貌描写:林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。
(2)语言描写:
洪教头向柴进问道:“大官人今天何故厚待一个犯人?”
洪教头冷笑了两声:“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”
洪教头跳起来说:“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真武师。”
洪教头喝道:“来!来!”
洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”
林冲说:“不敢,不敢”。“请教了。”“我输了”
(3)动作描写
林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。
林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。
洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道:“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。
洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。
洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一退。
洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。12
(写出了心胸狭窄、傲慢狂妄、目中无人、盛气凌人、自以为是、跋扈嚣张的洪教头的形象和林冲武艺高强、谦卑忍让、沉着应变、忠直淳朴、心胸广阔、善于思考、善于观察、机智勇敢的形象。)
3.讨论:洪教头是坏人吗?
(尚有羞耻之心,还不是坏人。)
4.用一个字来说林冲会是哪个字?(忍)
林冲 洪教头
躬身施礼 全不理睬 一忍
起身让座 径坐上首 二忍
默不作声 指桑骂槐 三忍
不敢不敢 较量一下 四忍
只好请教 举棒大喝 五忍
不打认输 提棒就打 六忍
一横一退 气势汹汹 七忍
抡棒一扫 扑倒在地 点到为止,宽以待人
5.齐读诗赞林冲:
昔日东京豹子头,一朝落难走沧州。佐借梁王三巡酒,开枷应战洪教头。一横一退复一扫,棒打狂徒见惭羞。今日英雄千般忍,他年名震泰山东。
三、品悟写法,走进名著。
1.回顾一下,这样丰富而鲜活的人物,作者是如何表现出来的?
(语言洗练,抓住人物外貌、语言、动作、心理等,采用反衬的写法,表现出富有生命力的人物形象,故事情节一波三折。)
2.还有什么疑问:
柴进是个什么样的人物?为什么会有这样特殊的身份?
林冲为什么遭高太尉陷害?之后有发生了什么故事?
3.拓展阅读《水浒传》,金圣叹评“水浒所叙108人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口。”
(1)写众多好汉被“逼”着杀人、抢劫、放火,正是《水浒传》的精华所在,这些故事值得细细品读。——某专家看法。
(2)老不看《三国》,少不看《水浒》。——民间老话。
(3)《水浒传》中杀人像砍西瓜一样随便,这样的名著怎么能读出一个民族的美丽心灵。——某作家语录
4.请用自己的眼睛看《水浒传》。
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