《林冲棒打洪教头》读后感|《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计

小学五年级语文教案 2022-08-27 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

 教学目标:
  1.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解林冲、洪教头的性格特点。
  2.学习课文抓住人物语言、动作、神态,采用反衬的手法来表现人物形象,体会古典名著的艺术魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
  教学过程:
  一、激发情感,导入新课。
  1.听《水浒传》主题歌《好汉歌》。
  2.熟悉的旋律荡气回肠,一个个英雄好汉仿佛就在眼前。这就是大家熟悉的一部名著(《水浒传》),这是我国第一部以(农民起义)为题材的长篇小说。作者(施耐庵)。成功塑造了(108)位英雄好汉,有(     )(    )(    )(    ) …… 还有许多脍炙人口的英雄故事(        )(       )(       ) ……
  3.(出示林冲图片)今天先表一人,此人东京汴梁人士,生得豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪。官至八十万禁军教头。人送外号“豹子头”。此人姓甚名谁?(林冲)今天我们要学的是——林冲棒打洪教头。
  4.板题,读题目:林冲——棒打——洪教头(如见其人;如闻其声)
  5.看题目,就知道课文讲的是什么内容?(学生说课文的主要内容。)
  二、自主学习,汇报交流。
  1.学习提示:林冲是个怎样的人?洪教头是个怎样的人?
  2.抓住文中的词句汇报交流:
 (1)外貌描写:林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。
 (2)语言描写:
  洪教头向柴进问道:“大官人今天何故厚待一个犯人?”
  洪教头冷笑了两声:“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”
  洪教头跳起来说:“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真武师。”
  洪教头喝道:“来!来!”
  洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”
  林冲说:“不敢,不敢”。“请教了。”“我输了”
 (3)动作描写
  林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。
  林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。
  洪教头先脱了衣裳,拿来一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道:“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。”
  洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。
  洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。
  洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一退。
  洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。12
 (写出了心胸狭窄、傲慢狂妄、目中无人、盛气凌人、自以为是、跋扈嚣张的洪教头的形象和林冲武艺高强、谦卑忍让、沉着应变、忠直淳朴、心胸广阔、善于思考、善于观察、机智勇敢的形象。)
  3.讨论:洪教头是坏人吗?
(尚有羞耻之心,还不是坏人。)
  4.用一个字来说林冲会是哪个字?(忍)
 林冲              洪教头
躬身施礼          全不理睬               一忍
起身让座          径坐上首               二忍
默不作声          指桑骂槐               三忍
不敢不敢          较量一下               四忍
只好请教          举棒大喝               五忍
不打认输          提棒就打               六忍
一横一退          气势汹汹               七忍
抡棒一扫          扑倒在地        点到为止,宽以待人
  5.齐读诗赞林冲:
  昔日东京豹子头,一朝落难走沧州。佐借梁王三巡酒,开枷应战洪教头。一横一退复一扫,棒打狂徒见惭羞。今日英雄千般忍,他年名震泰山东。
  三、品悟写法,走进名著。
  1.回顾一下,这样丰富而鲜活的人物,作者是如何表现出来的?
 (语言洗练,抓住人物外貌、语言、动作、心理等,采用反衬的写法,表现出富有生命力的人物形象,故事情节一波三折。)
  2.还有什么疑问:
  柴进是个什么样的人物?为什么会有这样特殊的身份?
  林冲为什么遭高太尉陷害?之后有发生了什么故事?
  3.拓展阅读《水浒传》,金圣叹评“水浒所叙108人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口。”
 (1)写众多好汉被“逼”着杀人、抢劫、放火,正是《水浒传》的精华所在,这些故事值得细细品读。——某专家看法。
  (2)老不看《三国》,少不看《水浒》。——民间老话。
  (3)《水浒传》中杀人像砍西瓜一样随便,这样的名著怎么能读出一个民族的美丽心灵。——某作家语录
   4.请用自己的眼睛看《水浒传》。

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/114047.html

  • 【草船借箭教案第二课时】《草船借箭》教案

    一、课前预热,激情导入  1.布置阅读《三国演义》中与《草船借箭》有关的故事。  2.课前创设情境。和学生做猜一猜游戏,电脑出示几幅《三国演义》中的插图,让学生根据画面内容猜出它画的是《三国演义》中的哪个故事。  3.播放电视连续剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。  在播放完歌曲后,教师导语:...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读
  • 【在大海中永生】在大海中永生

    教学目标:1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文 2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情 教学准备:多媒体录象,图片,音乐等 教学过程:一,学文第1部分1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读
  • 晏子使楚教案 五年级|晏子使楚教案

    共两课时教学目标1 分角色朗读课文。理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2 了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3 会认8个生字,会写14个字,认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读
  • [《草船借箭》教学案例]《草船借箭》教学案例

    1、学生自学:自由读“神机妙算”这一部分内容,用浪线划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子,再用心体会诸葛亮神在哪儿,妙在哪儿。2、学生交流汇报,朗读体会诸葛亮“知天时”。师:你从哪些地方体会出诸葛亮神机妙算?生:三天后江上出现了大雾,能体现诸葛亮的神机妙算。师:把你找的句子读一读,通过你的朗读体现雾的大...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读
  • [假如没有灰尘]假如没有灰尘

    教学目标:   1、学习本课生字,理解和积累本课词语。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。   3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。  教学重、难点:    把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读
  • 【遨游汉字综合性活动方案】综合性学习:遨游汉字王国

    (3篇)探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读江苏省海门市实验学校 季 惠 江 苏 省 海门市教育局 赵 江五年级学生已有一定汉字识记量,在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动,让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过自主活动增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,对提高识记...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读
  • 金色的鱼钩教学设计一等奖_《金色的鱼钩》教学设计

    【教材说明】  《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士过草地的故事,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。【设计理念】  《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读
  • 黄鹤楼送别古诗_黄鹤楼送别

    一、古诗导入 3分1、今天,我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读题。2、通过上节课的学习,我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后,将自己的满腔真情化作了一首诗,这首诗千古传唱。出示古诗:指名一人读3、这首诗是什么意思?又表达了诗人怎样的情感呢?学了这篇课文你就会明白了。二、精读第一、二段...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读
  • 地震中的父与子教学设计一等奖|《地震中的父与子》教学设计

    一 教材简析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父与子 课文描写具体,情感真挚,是一篇感人至深,颇受教育的好文章 二 教学目标:认识目标:认识8个生字,会...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读
  • 请对《古诗二首》进行教学设计_《古诗二首》教学设计

    教材分析:  本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》,这两首诗都描写了马,与本单元的课文主题“马”联系紧密,但是虽然两首诗都描写了马,却有所不同,在教学中应引导学生从这方面入手,理解诗意。教学目的要求:  1、认识识字表生字,读准发音,记清字形。...

    发布于:2026-07-09

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计