五年级语文上册第六单元测试_五年级语文上册第六单元回顾·拓展六
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课 题
回顾·拓展六
课 时
1
教
学
目
标1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受. 2.朗诵背诵毛主席的诗词.
3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀. 初步领悟一些描写人物的基本方法.
重
点
初步领悟一些描写人物的基本方法.
教具
题板
难
点初步领悟一些描写人物的基本方法.
教 学 过 程 一、 课前准备 1.课前阅读有关毛追的相关资料. 2.准备好本单元的习作练习. 二、教学过程 交流“我眼中的毛泽东” ◆谈话导人. a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”. b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实. ◆小组交流. 在四人小组内先交流，评出本组的代表.◆ 全班交流.交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样.交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容. 我最喜欢的课文是，因为我从中知道了 我最喜欢的人物是，因为我从他的身上 我印象最深的是，因为我还有很多的收获： 朗读背诵毛主席诗词 ◆朗读《卜算子?咏梅》，要读得准确、有韵味. ◆自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读.◆ 交流毛主席的其他诗词. 阅读成语故事 1、阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象. 2、交流对“大公无私”的理解.
交流“我眼中的毛泽东
小组交流
自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读
交流毛主席的其他诗词
阅读成语故事
交流对“大公无私”的理解
板
书
设
计
回顾·拓展六
我最喜欢的课文是，因为我从中知道了我最喜欢的人物是，因为我从他的身上我印象最深的是，因为我还有很多的收获：
学 生 达 标 情 况
班 级
上 课 人 数
达 标 人 数
达 标 率
矫 正 后
达 标率
5.1
36
34
94%
100%
教
后
记
优点：自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读同学们读的较好。
缺点：交流毛主席的其他诗词，个别同学准备不好。
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【教学目标】 １、认识８个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【教学重点】 引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。【教学过程】一、谈话导...
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教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。3、培养学...
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教学目标：1 复习巩固生字词。2 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，发挥儿童丰富的想象力，感受体会诗歌。3 鼓励学生大胆想像、感悟儿童诗的特点，仿照课文第三节再续编一段。4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。教学重难点：利用想象去感悟诗歌的美，朗读品味，发挥想象进行仿写。教学准备：cai课件...
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【教学目标】1．结合预习，能认读“倭瓜、蚂蚱”等生字词，读通课文。2．走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法。3．走出文本，联系生活，学会反思自身的童年生活。【教学重难点】走进文本，...
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教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。 3、学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。 教学过程： 一、创...
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