课外阅读指导课教学设计_课外阅读指导课

小学五年级语文教案 2022-08-19 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

—— 《走进安徒生的童话世界》
【教学背景】
     自从我们学校的开展“书香班级”活动以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导,为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。
【设计理念】
随着课程改革的不断深入,语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效,特别是信息技术与学科整合研究的开展,语文教学获得了前所未有的生命力,本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念,注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究,通过指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
【学情分析】
五年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。
【教学目标】
1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。
【教学重难点】
1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
【教学准备】
  投影设备、多媒体课件等。
【教学过程】
 一、视频导入,激发情趣
同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。
看到同学们上课这么积极,老师想请同学们看一个故事,喜欢吗?注意要边看边想:这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事:(视频《皇帝的新装》)
【设计意图:通过学生自由发言,畅谈童话情节及阅读感受。 激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。】
二、了解安徒生,走进童话
1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?
2、同学们都很认真听,《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知,给我们提供极大的笑料,同时也启发了我们的思想。
3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话,就是在现实生活的基础上,用适合儿童口吻的语言,说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人,同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝,在现实生活中是不可能有的,但我们相信这个故事,就是因为现实中就有这种骗子,有这种虚伪、愚昧的人,所以这种幻想源于现实又高于现实,具有象征意义。
4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?最好说一说,你是通过什么途径查到的,让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)123
5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活,同时也反映现实生活,在安徒生笔下,花儿可以跳舞,瓷做的牧羊女可以恋爱,荞麦会说话,老柳树会哭泣,星星月亮、花鸟虫鱼,都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课,让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)
6、那你读过安徒生的什么童话呢?
(学生开火车汇报)
【设计意图:通过学生介绍收集的资料,了解安徒生及其主要成就。】
三、指导阅读的方法
1、你们真了不起!读了那么多的童话故事,能说说你平时是怎样阅读童话的吗?
(根据学生的回答板书:圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)
2、同学们说的办法可真多,老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法,就是利用目录阅读的方法。(板书:利用目录阅读)
叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)
不管是读什么书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前,它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,形式有多种,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)
3、现在,老师告诉大家一个秘密:在我们的阅览室里,有许多种版本的安徒生童话,如:注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐,学生到书柜去找书)
4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)
5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
(说说你是怎样阅读课外书的,有什么收获?)
【设计意图:通过对例文的学习方法的指导,再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事,激发了孩子们阅读的兴趣,阅读的欲望。】
6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事,很值得我们一看。台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话:
如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。 (课件演示)
从台湾著名作家张晓凤的一段话中,我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。
四、趣味总结,推荐书籍
1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书,老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?
(学生汇报收获)
2、这节课同学们收获可真多, 其实,在安徒生的童话世界里,还有很多精彩的故事,如:(课件演示《安徒生童话》的其他故事)
4、除了《安徒生童话》,我们还要多读其他的名著,下面老师向你们推荐四年级的阅读书目,请同学们结合自己的兴趣,用上今天学习的阅读方法,有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)123
5、最后,老师送给大家一句话:“每天阅读一小时,心灵健康五十年,幸福生活一辈子。”(课件演示)
这节课就上到这儿,谢谢同学们。

板书设计:       走进安徒生的童话世界

圈点批注  ↖                       ↗ 做读书笔记
        
边读边记←        课外阅读       → 图文结合

↙                    ↘
了解内容、明白道理                利用目录阅读
……

教学反思
根据学生的实际情况,我设计了如下两个教学本课的目标:
1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。
教学的主要思路如下:
安徒生童话是我们在童年时期美好的记忆,所以我在导入新课的时候用视频播放了一些安徒生童话作品《皇帝的新装》,开启了学生童话记忆的大门,激发他们进入本课学习的热情。在课前预习的基础上,学生大多能记得童话的情节,在课上选择自己喜爱的作品与其他同学交流,营造了良好的课堂气氛。通过对安徒生的了解,让走进安徒生的童话,从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识,让学生主动发现安徒生童话的魅力。这一环节,我主要是教给学生一些阅读童话的方法,让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话,让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在老师指导性阅读过程中,学生形成的新体会、新感悟、新发现,迁移到其他童话作品的阅读情境,继续发展学生对课外读物的良好阅读心理。
回想上课的过程,目标明确,思路清晰,学生学习的氛围好。但我也发现许多不足的地方,如教师的语言不够简洁、准确,希望以后能改正。

《走进安徒生的童话世界》教学点评
这节课给我最大的感受就是扎实。  
     回顾潘老师这节课的整个流程,没有那些华而不实的形式,显得很平淡,但这表面的简单却处处渗透着潘老师的教学智慧。在老师让学生讲述故事情节谈感受,这其实就在锻炼学生思考、归纳、表达的能力。而这种训练是有一定的层次性的,先是小组交流再是班内的展示,步步扎实步步紧凑。我们阅读指导的目的就是让学生能够“得读书之法,激读书之趣,品读书之味,悟读书之道”。无疑潘老师的课在对学生读书方法的指导上做的是非常扎实的,在最后潘老师不忘引导学生总结读书方法,这就为学生以后的读书做了明确的指导。平价一堂课是否有效就是要看学生的收获,相信孩子们那积极的表现就是对这堂课最好的评价。 

123

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/113722.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计